《第一次抱母親》優秀教學設計
一、教材分析：
課文重點記敘了“我”去守護生病住院的母親，抱起母親讓護士換床單時，才發現母親的身體很輕，不由得想起了母親以弱小的身體挑著重擔翻山越嶺的往事，心裡難過也很愧疚。於是，像小時侯母親抱自己一樣，“我”把母親抱在懷裡，讓母親入睡，結果卻發現母親的眼裡流出了淚水。課文重點記敘了“我”與護士、母親的對話。簡潔生動地描寫了“我”抱母親時的情景，表達了對母親的崇敬和愛戴。
二、課時安排：兩課時
三、學習目標：
（1）學會5個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。
（2） 正確、流利、有感情地朗讀課文；
（3）透過合作、探究，品味重點詞、句、段，受到強烈的感恩教育。
四、教學重難點：
1、學生透過自主提問、自主閱讀探究文章大意。
2、理解母親肩上的“重擔”的含義。
3、聯絡上下文理解“母親竟然這麼輕，我的心裡為什麼很難過？”。
五、教學準備：
多媒體課件 朗讀配樂：
第一課時
學習目標：
1、初讀課文，讀通、讀順。
2、理清課文的層次並學習課文字詞。
3、讀中思考，提出問題。
教學過程：
一、扣題深化，讀出感情
同學們，這節課我們一起來學習一篇新的課文，跟老師一起寫課題：第一次抱母親（指導：“第”是竹字頭的“第”，“抱”上面的橫折鉤短一些。）
當你第一次看到這個課題的時候，你想到了哪些問題？（同學們的問題提得很好。讀書就要這樣，從題目開始讀起。因為題目是文章的眼睛，透過對題目的思考，我們往往可以猜測到文章的大意和表達的中心。）
二、初讀課文，質疑詞語；
接下來，我想請一些同學讀讀課文，檢查一下昨晚的.預習情況，看看透過預習，咱們同學是不是把字音讀準了，把句子讀通順讀流利了。其他同學帶著這兩個問題（作者為什麼要抱母親？抱母親時作者有什麼感受？）認真聽讀課文，劃出能解答這兩個問題的有關詞句。
三、評價朗讀，彙報交流。
評價一下剛才的朗讀情況。重點要強調一些字，句子的讀法。
1、作者第一次抱母親的原因是什麼？
作者第一次抱母親有兩個原因，（板書：換床單，報母恩。）
2、作者第一次抱母親，有什麼感受？
（ 難過、愧疚）板書。解釋愧疚。（“愧”是慚愧，“疚”是不安，甚至有些痛苦。慚愧、不安，就是“愧疚”，）理解“翻山越嶺”，越的寫法。仰（yǎng）面的讀法。“背（bèi）上背（bēi）著妹妹”。 三、理清文脈
1、再讀課文，想一想課文哪些自然段寫“我”抱母親，其它的自然段又是寫是什麼的？試著用自己的話來說說課文的意思。
2、交流：課文哪些內容是寫“抱母親”？
3、分段，概括大意：小學教 學設 計網 W WW.XX jx sj.cn
一（1）“我”抱起母親換床單，沒想到母親竟然這麼輕。
二（2-3）“我”告訴護士，“我”記憶中的母親總是挑著重擔翻山越嶺，總以為母親力大無窮，卻不知道母親以80多斤的身體承受那麼重的擔子。
三（4-5）“我”突發奇想，像小時候母親抱“我”一樣抱著母親入睡，卻發現母親的眼裡流出了淚水。
4、用自己的話說說課文的內容，要把主要的人和事說清楚。
四、學習字詞
1、讀準課文後面的生字以及詞語。
2、理解：
愧疚：心裡慚愧不安。
突發奇鄉：突然產生一種奇特的想法。
3、、指導書寫 脖 摔 翻 瘦
五、作業佈置：
1、每個字組三個詞
2、朗讀課文