人教版二年級品德與生活下冊《我愛家鄉山和水》教學設計
教學目標
情感與態度：激發學生熱愛家鄉的情感。
行為與習慣：養成關注家鄉、瞭解家鄉的行為習慣。
知識與技能：瞭解自己家鄉的自然環境和人文環境；瞭解家鄉的故事和家鄉的文化生活；能用畫筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。
過程和方法：學習用多種方法收集有關資料，並進行簡單的整理和應用；在老師的幫助下，彙總、表達獲得的資訊；樂意和同伴合作、交流，共同分享成果與快樂。
學情分析
從學生的心理特點與認知程度來看，農村小學二年級的孩子對自己生長、生活的地方是熟悉的，是感到親切的，與一年級相比，他們參加的集體活動、接觸的人更多，對周圍的事物有更多的興趣。根據兒童生活範圍的擴充套件，他們越來越多地接觸到了家庭、學校之外的地方，但是對“家鄉”的概念還沒有形成具體印象，對家鄉自然環境的美的感受不深，更缺乏對家鄉人文景觀（家鄉美麗動人的傳說、家鄉的舞蹈、家鄉的戲劇、家鄉的名人故事等）的瞭解。
從學生的社會環境與生活基礎來看，家鄉是自己生長的地方，每個人都有自己的家鄉。作為農村孩子，平時更多地遊戲于山水之間、村灣周圍，社會交往活動較少，生活視野比較封閉。由於大家大都是同一村落的學生，家鄉的山和水都是一樣，要學生談對家鄉喜愛的地方以及對家鄉的感受，很難有深度地引發對生活的地方的熱愛。
透過對學生的困惑和障礙分析，我們發現學生對“家鄉”含義的理解是不充分的，對“家鄉”的關注也是不夠的，無意識的，儘管他們的生活與“家鄉”的人和事有著緊密的聯絡，但是缺少對家鄉情感的體驗。
因此，針對以上的學情分析，本課確定的教學重點是讓學生運用觀察、訪問、調查資料等各種收集資料的方式，瞭解家鄉的故事和家鄉的文化生活。教學難點是通過了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發學生熱愛家鄉的情感。
要解決好本課教學重難點問題，教師在教學中可透過模擬導遊、讀讀詩歌、畫畫美景、講講故事、唱唱歌、跳跳舞等多種生動活潑的形式，引導學生感受家鄉的美景，瞭解家鄉的故事，體驗家鄉愉快的生活，從而激起對家鄉的熱愛之情。
教學重點
能運用觀察、訪問、調查資料等各種收集資料的方式，瞭解家鄉的故事和家鄉的文化生活。
教學難點
通過了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。
教學準備
教師準備：課件及相關資料。
學生準備：圖畫紙和彩筆。
課時安排
2課時。
第1課時完成話題“這裡是生我養我的地方”的教材內容。
第2課時完成話題“家鄉的故事，家鄉的歌”的教材內容。
教學過程
第1課時
活動一說說我的家鄉
1．創設情境、歌曲匯入：[播放動畫：韓紅的歌曲《家鄉》]
（1）提問：同學們聽過這首歌曲嗎？這首歌曲的名字是什麼？
（2）提問：這首歌飽含著對自己家鄉的感情。那麼，你們的家鄉都在哪裡呢？
（3）小結：每個人都有自己的家鄉，今天我們就一起來說說自己的家鄉。
2．提問：你的家鄉景色怎麼樣，有哪些吸引你的地方呢？
（1）[播放影片：家鄉的風光]
（2）提問：誰願意把你家鄉美麗的風景介紹給大家？
引導學生交流介紹自己家鄉的美。
（3）提問：除了家鄉的美景讓人喜愛，你的家鄉還有什麼吸引你的地方呢？
引導學生從家鄉的物產、自己在家鄉的快樂生活、家鄉人的'親切和熱情方面交流。
（4）提問：聽到大家對家鄉的介紹，想到自己家鄉的美景，如果讓你對家鄉說一句讚美的話，你會說些什麼呢？
（板書：我愛我的家鄉）
3．模擬表演：我帶客人遊家鄉
帶領小客人參觀家鄉。請學生說出家鄉的地名，介紹自己對家鄉最感興趣的地方。
4．活動：猜猜看
請一名學生描述自己最喜歡的家鄉的某個地方，說出這裡的特點，請其他同學猜一猜是哪裡。
5．小結：家鄉是生我養我的地方，家鄉是祖祖輩輩生活的地方，這裡的山、這裡的水，讓我們感到無比親切，我們愛家鄉的山和水！
板書：我愛家鄉山和水
【設計意圖：透過歌曲引出話題後，藉助範例，引導學生從家鄉的自然景色、和小夥伴一起玩遊戲、家鄉的人們休閒時時常做的事情等方
面思考自己喜歡家鄉的什麼，感受家鄉的美。】
活動二讚美我的家鄉
1．提問：每個人都愛自己的家鄉，要是讓你來讚美你的家鄉，你會採用什麼樣的方式呢？
2．學生分組選擇恰當的方式讚美自己的家鄉
（1）學生可以根據課前觀察自己居住地周邊的環境，在課堂上把自己認為最美的景色畫下來，並與大家一起交流。
（2）學生可以聽一聽讚美家鄉的歌曲，可以學著唱一唱。
（3）教師出示小詩：學生可以進行詩歌填寫，並有感情地讀出來，進一步抒發熱愛家鄉的情感。
[播放課件：兒歌]
3．集體交流：請學生將小組對家鄉的讚美進行展示。
引導學生從不同方式瞭解、熟悉自己的家鄉，透過多種方式，便於學生從不同的視角來了解自己的家鄉。
【設計意圖：透過開放性的活動，引導學生開展不同方式讚美家鄉的活動，抒發愛家鄉的情感。】
4．總結：我們都有自己的家鄉，這裡是生我養我的地方，家鄉的山美、水美……家鄉是我們心中最美麗、最可愛的地方，我們都熱愛自己的家鄉！
（板書：這裡是生我養我的地方）
【設計意圖：透過畫家鄉、讀兒歌的活動，進一步提升愛家鄉的情感。】
板書設計
我愛我的家鄉
這裡是生我養我的地方
第2課時
活動一家鄉的故事
1．故事匯入：同學們喜歡聽故事嗎？
2．[播放課件：家鄉的故事]（“家鄉的故事”包括“白色藏房的傳說”“傣家竹樓的傳說”“刺繡的來歷”“泰山的傳說”四個動畫和“樂山大佛”“二王廟”兩個影片。）
（1）討論：這些故事講的都是哪些地方的事情呢？
（2）提問：透過這些故事，你們知道當地的什麼傳說？
（3）討論：在我們生活的地方，你們知道有哪些傳說故事嗎？
（4）教師講述故事：自己家鄉的傳說故事。
（5）小結：不同的地方會有一些不同的傳說故事，每個同學的家鄉都會有動聽的傳說，這些本地區人們喜歡的動人的傳說故事就是我們家鄉特有的文化。
【設計意圖：瞭解家鄉的動人的傳說故事，感知家鄉的文化。】
活動二家鄉的歌
1．過渡：除了傳說故事，你們還知道自己的家鄉有什麼特色戲曲嗎？
2．[播放影片：家鄉的戲曲家鄉的歌]
3．討論：每個地方的戲曲都一樣嗎？你認為這是為什麼？
4．小結：我們每個人的家鄉因為地域不一樣，風土人情不一樣，流傳的戲曲也不一樣，都帶有不同地區的特色，是我們自己家鄉所特有的。
5．提問：你還知道哪些家鄉的哪些歌曲或戲曲，還知道哪些家鄉的舞蹈？給大家唱一唱，演一演吧！
6．總結：我們每一個人都熱愛自己的家鄉。希望你們努力學習，長大後能為自己的家鄉貢獻自己的力量。
（板書：我愛家鄉山和水）
【設計意圖：從本地區特有的故事、戲曲及舞蹈等感知家鄉的文化。】
板書設計
我愛家鄉山和水