小學語文五年級《有趣的漢字》教學設計
教學目標：
1、 透過學習瞭解漢字的一些基本知識，並能根據漢字的意思用生活中的物品拼出相應的漢字。培養學生的創新精神。
2、 透過學習對漢字進行美化和裝飾，培養學生的.創造力和想象力。提高學生的審美能力。
3、 透過學習使學生懂得生活中的美是無處不在的，只要你有心，就能發現。
教學重點：
1、 利用各種方法，對漢字進行美化和裝飾。
2、 培養學生的創造能力和審美能力。
教學難點：
1、 在學習中能創造出具有創意的漢字。
教學準備：
教具準備：
1、多媒體課件
2、各種物品（沙子、海螺殼、繩、線、硬幣、花生、豆。。。。。。）
3、範畫
學具準備：雙面膠、彩紙、畫筆、顏料、剪刀
教學過程：
一、課前準備
二、教授新課
1、 發現感受
①、出示沙子
師：“這是什麼？”
“看仔細了，老師來個超級變變變！”
迅速用沙子製作成一個“沙”字。展示給學生欣賞。
②、出示扁豆
“這是什麼？”
用扁豆拼成一個“豆”字，並展示。
“怎麼樣？”“有趣嗎？”
③、欣賞
師：“我們再來看一些。”
播放課件
④、討論
“這些作品中你們發現了什麼？”
⑤、反饋
⑥、感受
“你們想試試？”
學生製作（小組同學合作完成）
講評
2、 增長知識，培養感情
①、師：“我們剛才用物品製作了漢字，哪我們使用的漢字是這樣形成的嗎？”
“誰知道漢字是怎樣來的？”
“我們來看短片，在這裡能學到很多知識。”
②、欣賞短片
③、“在這片子中你學到了什麼？”
④、反饋
⑤、“我們的祖先創造出這麼神奇的漢字，你覺的怎樣？”
⑥、“那我們剛才創造出的漢字覺的怎樣呢？”
“想不想再學習幾種方法創造出更有趣的漢字？”
3、 學習體驗
①、出示漢字“果、傘、筆”
②、師：“這些字能用剛才的方法嗎？”
“用什麼方法呢？
③、小組討論
④、反饋
“把字的區域性筆畫進行變化。”
⑤、欣賞“果、傘、筆”
⑥、出示漢字“秋、甜”
⑦、小組討論
⑧、反饋
“根據字的意思進行聯想。”
⑨、欣賞“秋、甜”
⑩、討論
“還有什麼方法？”
?、欣賞
?、學生創作
出示漢字。學生在這些漢字中選擇幾個進行創作。
?、展示、講評作業
4、 小結
師：“說說在這節課中學到了什麼？”
“大家給這節課取個題目？”
5、 課外拓展
①、課後可以用更多的方法去美化漢字或詞語等
②、師：“老師還有一個創意，想聽嗎？”
“我們用全體同學的身體來寫一個“人”字好嗎？”
師生共同完成。