北京版《想別人沒想到的》優秀教學設計
學習目標：
1.有感情地朗讀課文。
2.抓住課文的主要內容，教育學生遇事要善於動腦筋，培養創新意識。
學習重點：
學習他人遇事要善於動腦筋，培養創新意識。
教學時間：
1課時
學習過程：
一、根據自學提示，自讀自悟
1.把課文讀正確、流利。
2.邊讀邊想，文中寫了一件什麼事？用筆畫出三個徒弟各是怎樣畫的句子。
3.說說小徒弟的'一為什麼能得到畫師的稱讚？
二、彙報交流
1.同桌互相檢查
2.指名讀，想機指導讀流利。交流思考問題：說說課文主要寫了什麼事？說說為什麼師父誇小徒弟畫得好？好在哪裡？根據交流，重點讀師父說的話，體會好在哪裡？
三、練習有感情地朗讀課文。
重點讀好三徒弟各是怎麼畫的，以及師父的話。
四、總結，隨文閱讀
一張紙，即使畫滿了駱駝，也是有數的，而小徒弟不光畫法簡潔，而且利用山路轉彎，只畫兩頭行走的駱駝，意味深長，給人無限想象。這就是想別人沒想到的，只有這樣，才會把事情做得更好，才能創新。你透過讀書或在生活中發現還有沒有這樣的事？閱讀《踏花歸去馬蹄香》，畫一畫，看誰想別人沒想到的。
五、課外拓展。
課外收集一個這樣的故事講給同學聽。把課文中的事像畫師那樣考考家人，看他們誰想得更妙。
板書：想別人所沒想到的
大徒弟畫滿
二徒弟許多
小徒弟兩隻剛露頭——巧（不知多少，給人想象）