一年級下冊《找規律》第二課時教學設計
教學內容：
書第90-91頁
教學目標：
1、使學生透過觀察、實驗、猜測、推理等活動發現數字 的變化規律。
2、培養學生初步的觀察、推理能力。
3、培養學生髮現和欣賞數學美的意識。
重點難點：
引導學生透過自主探究，尋找並發現圖形與數字的變化規律。
教學過程：
一、複習引入。
1、出示圖形，學生尋找規律。
⑴擺出下一組圖形。（練習十六第３題）
⑵說說是按照什麼規律排列的。
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2、出示小棒拼擺圖形。（學生跟著擺）
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說說他們的排列規律。
如果不從他們的.排列圖形來尋找規律的話，還能尋找出什麼有趣的規律來？（引導學生從小棒的根數來尋找規律。）
3、揭示課題：簡單的數字排列規律。
二、教學新課。
1、教學例6
⑴學生根據擺的小棒圖寫出 4、3、4、3這樣的數字變化規律 引導學生尋找出這些數字的變化規律。
⑵教師指名學生上臺擺圖形■ □□ ■ □□ ■ □□ ■ □□
你能根據所擺的圖形尋找出這道題目的數字規律嗎？
⑶學生獨立做例6第三小題。
集體反饋。
說說你是怎樣排這些數字的？是根據什麼規律排列的？
⑷做一做。學生獨立練習。 四人小組交流，全班交流。
２、教學例７擺一擺，算一算。
⑴學生根據教師所提供的數字拼擺正方形。１、２、３、４、５、６
說說這些數字是根據什麼規律排列的？
數字與數字之間有什麼的關係？
教師根據學生回答板書。
⑵教師直接出示數字２、４、６、８、１０、 、
你知道接著要寫什麼數字嗎？為什麼？這一組數字是根據什麼規律排列的？
⑶直接說出１、３、５、７、９這一組數字的排列規律。
３、教學例８找規律，填數。
⑴出示數字 5、10、15、20、25四人小組探討，尋找這一組數字的排列規律。
集體交流。
⑵出示數字 3、6、9、12、15 學生獨立解決。
集體交流。說說這一組數字的排列規律。
三、鞏固練習。
１、 做一做 學生獨立練習，指名學生上臺板演。 集體訂正。
２、練習十六 第４題、找規律填數。 學生獨立練習。
集體反饋，你是怎樣填的？為什麼？
３、擺一擺，算一算。
思考題。四人小組討論。
集體交流。
四、總結。
這節課你學得愉快嗎？你最大的收穫是什麼？你想給老師提什麼要求？
教學反思：
這單元知識點學生容易掌握，不過還是存在某些問題，比如，按規律填數，學生必須準確分析每兩個數字間發生了怎樣的變化，幾次的變化存在什麼規律，才能正確填寫後面的數，有個別較差勁的學生找不著規律，如何能正確填數呢，還得耐心交給他們分析方法。 把兩節課調到一起用來測試最後三單元知識掌握情況