五年級語文下冊第一單元教學設計
一、詩歌匯入、巧設懸念
1、我們學習了《春光染綠我們雙腳》這首詩，感受到長滿綠樹，開滿了鮮花的大地是多麼令人神往。現在老師請大家欣賞一首讚美春天的歌，想聽嗎？（播放《春天在哪裡》）
2、你從歌曲的旋律和歌詞中感受到了什麼？（自由說）
3、你還知道有哪些詩讚美了生機盎然的春天呢？（生答）今天老師引導大家學習一句跟“春”有關的詩句“兒童不解春何在，只揀遊人多處行。”師範寫“揀”字。說說這句話意思。（指點：“解”是明白、知道。這句話意思是：兒童不知道春天在什麼地方，但是卻知道揀遊人多的地方去遊覽。）
4、冰心奶奶認為這句詩也可以反過來說：“遊人不解春何在，只揀兒童多處行。”這又是什麼意思？（遊人不知道春天在什麼地方，只揀孩子多的地方去遊覽。）
5、瞭解作者。（出示作家卡片）（是誰“只揀兒童多處行”？“只揀兒童多處行”幹什麼？）
二、初讀全文、理清文脈
（一）出示學習任務。
1、自由朗讀課文，要求讀準字音、讀通句子。
2、檢查自學情況。
A、出示生字詞，指名讀，正音。
特強調“渾身解數”的“解”讀xiè。指導寫“盈”字。
B、引詞入文，理解詞語。
爛漫：顏色鮮明而美麗（多用作春光爛漫）；
坦率，毫不做作。多用作天真爛漫。
釋放：把蘊藏一冬的精力和力量毫無保留表現出來。
開得旺：開的旺盛。文中指海棠樹開著密密層層的'花，顯得充滿生機和活力。
成千盈百：盈：滿，多。形容人多。也作“成百上千”。
坐無隙地：沒有一點兒空地可以坐下來。形容人很多。
渾身解數：全身的本領。
忸怩：形容不好意思或不大方的意思。
3、文中寫了哪些地方的兒童很多？
（1）同桌交流：頤和園門口――知春亭畔——玉瀾堂
（2）誰能分別用文中的詞來概括這兒的人之多呢？
（3）頤和園門口——成千盈百 知春亭畔——坐無隙地 玉瀾堂——圍聚過來。
三、小結
這篇課文介紹了冰心只揀兒童多處行，欣賞到頤和園美好的景色，說明兒童本身就迸發著生機和活力，就像春天一樣美好。我們這節課就透過朗讀、感知，從文字中已基本領略到這一點，下節課，我們就跟著冰心奶奶一起去兒童多的地方，看看我們能找到春天的蹤跡。
板書設計2.只揀兒童多處行
園門口 成千盈百的孩子
知春亭畔 坐無隙地
玉瀾堂 大海棠樹
作業設計一、我能寫出下列的同義詞
蘊藏—（ ） 旺盛—（ ） 感召—（ ） 聚精會神—（ ）
二、我會完整補充詞語
（ ）即逝 充滿（ ） 需要（ ） 生意（ ） 重燃（ ）
善良（ ） 忘記（ ）匆忙（ ） 留下（ ）
三、我能寫出下列句子所用的修辭手法。
（１）黨的恩情我們怎能忘懷？（ ）
（２）小鳥快樂地唱歌。（ ）
（３）會場上亂成一團，像熱水開了鍋。（ ）
（４）風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心（ ）