三年級課文《可貴的沉默》教學設計（精選5篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學物件的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？以下是小編為大家整理的三年級課文《可貴的沉默》教學設計（精選5篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級課文《可貴的沉默》教學設計 篇1
課時目標：
1、從沉默後的熱鬧中體會孩子們的可愛。
2、結合生活，學會感恩父母。
3、有條理地記敘感恩的故事，體會感恩的快樂。
教學過程：
一、複習匯入：
齊讀課題。
用一個詞來說說這是一群怎樣的孩子嗎？（可愛）【板書：孩子】
二、學習第14小節，萌發愛：
（一）體會可愛。
1、默讀第14小節，找出體會到孩子可愛的詞句。
2、彙報：
（1）他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。
（2）像獲得赦免一樣，那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。
（3）先是一兩聲，繼而就是七嘴八舌了:問爸爸！不，問外婆！自己查爸爸媽媽的身份證！
3、解讀:
（1）第一句
找出感受到孩子們很可愛的片語。質疑是否真犯錯誤，齊讀。
（2） 第二句
找出感受到孩子們很可愛的詞。理解赦免。齊讀。
（3）引讀第三句
小結：孩子們的可愛表現在神色、目光，話語中。【神色、目光、語言】
合作讀。
（二）理解熱鬧：
為什麼說這次的熱鬧與沉默前的熱鬧不一樣呢？【板書感受愛、表達愛】
三、學習第15小節，瞭解表達愛的方式：
1、引讀：結束這堂課的時候瞭解他們的生日。
瞭解不被察覺的方式有哪些？為什麼要讓他們不察覺呢？
齊讀這句話。
瞭解有哪些祝賀的方式？（寫信、擦地板、賀卡、唱歌、考一百分）
穿插理解稚拙的禮物、珍貴無比。
3、齊讀這段。
四、學習第16、17小節，學會表達愛
1、引讀第16小節：
2、學生學當家長說一說！
3、齊讀第17小節。
4、質疑：為什麼說沉默是一種享受？
5、指導寫話：
（1）瞭解學生給父母慶祝生日情況。
（2）聽慶祝過的孩子說說當時是怎麼慶祝的？
教師評價引導：你在送這個禮物之前怎麼想的？那收到禮物時，爸爸媽媽有什麼反映？
（3）拿出練習紙，選第一個內容，寫下來。要求語句通順，用對標點符號。
（A）媽媽（爸爸）的生日已經過去好幾個月了，但我還依然清楚地記得那天的情
景，
（B）再過幾個月，爸爸（媽媽）的生日就快到了。此刻，坐在教室裡，我想該怎麼給他一個驚喜呢？
五、總結延伸：
今後，就讓它化為實際行動，真正去關心我們的父母、長輩、朋友，相信他們會給你更多的親情、友情的。
三年級課文《可貴的沉默》教學設計 篇2
教材分析：
這是一篇略讀課文，講述了一個故事：所有的家長都知道自己孩子的生日，並向他們祝賀。而孩子呢，只有幾個知道父母的生日，而沒有一個向父母祝賀。透過這麼一問，孩子沉默了，經過點撥，他們願意透過不被父母察覺的方式知道父母的愛。這一轉變，是在課堂上，這堂課由興奮到沉默，又由沉默變得熱鬧。正是這一沉默，開啟了孩子愛父母的心靈之窗，因而叫可貴的沉默。
教學目標：
1、認讀三個字
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、教育學生有意識的體會父母對自己的愛，學習如何去關心和愛護別人。
教學重點：
理解課文內容，體會為什麼是可貴的沉默。
教學時數：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、匯入
看到這個題目，你會想些什麼？
引導說出須探討的問題：在什麼情況下沉默？為什麼又是可貴的沉默？
二、學生自學
1、要求：一遍讀一邊想本課的事發生在那裡，是一件什麼事，同時在難懂的地方畫“？”。
2、自讀課文，完成以上兩個問題。
三、檢查讀書情況
1、朗讀，每人一段。糾正錯誤。
2、讀劃得詞，解決詞語難題。
3、總結事件：課堂上，老師問——孩子——不久，家長會——，我明白——
四、再讀課文，爭取能敘述故事。
五、作業：，整理詞語意思。
第二課時
一、朗讀課文
1、讀熱鬧場面（1—9）
你體會到了什麼？看圖想象熱鬧場面。
2、讀（10—16）段，思考：孩子是在什麼情況下沉默的？
看圖，體會為什麼沉默。
你有何想法？
3、讀17、18段，齊讀
回答：你明白為什麼是可貴的沉默嗎？
二、談體會
學了這課，你有何感想？
三、作業：寫學習體會。
三年級課文《可貴的沉默》教學設計 篇3
溫馨寄語：
父母呼，應物緩；父母命，行勿懶。
學習目標：
1、會認9個生字、會寫14個生字。
2、正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、煩惱、享受”等詞語。
3、有感情地朗讀課文，把課文讀通順。
學法指導：
利用熟字帶生字，或者在語言環境裡識記等方法理解生字新詞。
一、自主學習：
1、我要把課文多讀幾遍，遇到不認識的字，藉助拼音多讀幾遍，遇到難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順、讀流利。
2、同桌之間互讀課文，共同正音。
3、檢查識字情況，指名讀詞語。
祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、煩惱、享受
蘊藏 重複 安靜 緩和 建議 驚喜 表達
4、給下列加粗的字註上拼音。
（ ） （ ） （ ） （ ）
祝賀 左顧右盼 迅速 享受
（ ） （ ） （ ） （ ）（ ）
蘊藏 重複 緩和 建議 表達
5、透過自學，我掌握了本課的生字詞。我會寫：
二、合作探究
1、自主識字。
（1）學生用自己喜歡的方法識記生字。
（2）學生交流自己的識字方法，鼓勵有創意的識字方法。
2、認真觀察今天要寫的生字，說說我們在寫這些字的時候，要注意什麼？
3、透過聯絡上下文，藉助工具書，我理解了課文中的生字詞，它們是：
4、討論交流，課文寫了一件什麼事？
這篇課文主要講 事。這種沉默的原因是 。
三、課堂小結
學了這篇課文，我知道了 。
四、課堂檢測
1、讀一讀，寫一寫。
hè xùn sù fù qià qià
祝（ ） （ ） 重（ ） （ ）
huǎn pó yì xiǎng
（ ）和 外（ ） 建（ ） （ ）受
2、辨一辨，組詞語。
緩（ ） 訊（ ） 賀（ ） 義（ ）
暖（ ） 迅（ ） 架（ ） 議（ ）
3、填一填，讀一讀。
（ ）口（ ）聲 （ ）然（ ）聲
（ ）嘴（ ）舌 （ ）約（ ）同
（ ）氣（ ）足 （ ）顧（ ）盼
五、課後反思
《可貴的沉默》第二課時
學習目標：
1、讀懂課文內容，讓學生感受父母對自己的愛，學習如何去關心和愛護別人。
2、體會抓住人物的神態、動作進行生動描寫的方法，抄寫自己喜歡的語句。
3、有感情地朗讀課文。
一、自主學習
１、朗讀課文，想一想課文講了一件什麼事？
２、默讀課文，想一想哪些自然段是寫課上發生的事？哪些自然段是寫課下發生的事？
二、合作探究：
1、什麼原因使同學們在沉默之前這樣興奮，這樣快樂呢?劃出相關語句讀一讀。
把相關詞語寫在橫線上
2、老師提了什麼問題使這熱烈的場面一下子變得寂靜無聲？為什麼大家都“沉默”了？找出描述此時課堂氣氛的句子讀一讀，體現孩子們領悟的道理。
3、不說話並不代表孩子們沒有思考，完成下面的練習，想象一下他們在想什麼？如果是你，你會想什麼？
填空：向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！教室裡寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，心想：
4、如果你當時也在教室裡，聽了老師的這個建議，你會怎樣做？
5、這一片沉默給了我多大的享受啊！
這一片沉默給了孩子們多大的享受啊！他們懂得了 。
這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受啊！他們感受到 。
這一片沉默給了我多大的享受啊！我 。
三、拓展延伸：
同學們，今天，我們學了這一課，相信大家都懂得了愛不能只是索取，也要回報，我也相信從今天開始你們都會拿出實際行動來回報。
你們也一定有許許多多的話想對自己的爸爸媽媽講，拿起筆，用心寫下來。
（出示：親愛的爸爸媽媽：我想對您說
四、課堂檢測
1、想一想，填一填，使句子的意思更具體、生動。
（1）孩子們回答。子 孩子們（ ）回答。
（2）幾乎所有的孩子都在交談。幾乎所有的孩子都在（ ）交談。
（3）我的情緒傳染給了學生們。我的情緒（ ）傳染給了學生們。
2、讀一讀，把錯誤的地方改正過來。
（1）我們要珍貴別人的勞動成果。
（2）這次活動，小明和全班同學都參加了。
（3）我穿上衣服和帽子出去玩。
三年級課文《可貴的沉默》教學設計 篇4
一、教材分析
這篇精讀課文的主要內容是：上課時，老師從孩子們那裡瞭解到，幾乎所用的爸爸媽媽偶知道自己孩子的生日並向他們祝賀，孩子們因此而感到驕傲和快樂；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個，而沒有一個孩子向爸爸媽媽祝賀生日。強烈的對比之下，孩子們沉默了，老師抓住這一契機，引導孩子們懂得了要關心父母，並學會以行動回報父母對自己的愛。
二、教學目標
知識與能力：讀懂課文內容，理解孩子們的情緒變化，明白沉默是可貴的，正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：讀中感悟課文的主要內容，體會抓住人物的神態、動作進行生動描寫的方法。
情感態度與價值觀：學會感受父母對自己的愛，懂得關心父母，關心別人。
三、教學重難點
重點：理解孩子們的情緒變化，懂得關心別人。
難點：體會沉默的可貴。
四、教學過程
（一）匯入
今天，我們來學習17課，齊讀課題。
沉默是什麼意思？生說。（不愛說笑，不說話）為什麼說沉默是可貴的呢？帶著這個問題，我們來學習課文。
（二）初讀，整體感知
1、自瀆課文，要求讀準字音，讀順句子。
2、認讀詞語（領讀、齊讀）
祝賀左顧右盼神氣十足迅速重複恰好煩惱享受緩和外婆驚喜建議沉靜。
3、說說你理解了那些詞語的意思？
（三）再讀，深入理解
1、孩子們因為什麼而沉默呢？為什麼說這種沉默是可貴的呢？帶著這兩個問題，再次仔細地讀課文，邊讀邊劃出相關的語句，把你的理解寫在旁邊。
2、小組內互相說一說。
3、全班交流
（1）孩子們因為什麼而沉默呢？用文中的語句來回答。
（孩子們中只有很少的幾個人知道爸爸媽媽的生日，沒有人向爸爸媽媽祝賀生日）
（2）請看大螢幕，這是書中的插圖，認真觀察孩子們的神情，想一想，現在孩子們會想些什麼呢？
（3）這是孩子們沉默時的情形，那沉默前，孩子們是什麼反映呢？結合插圖來說。為什麼會這樣呢？你從文中的哪些語句感受到的？師生合作練習對話朗讀。
（4）從孩子們的情緒中，你體會到了什麼？
（父母很愛自己）
（5）是呀，你們會感受父母給你們的愛了，但是這遠遠不夠，老師要尋找的是蘊藏在心靈深處的，他們自己還沒有意識到極為珍貴的東西。這極為珍貴的東西會是什麼呢？（回報父母的愛）
（6）結合課文和生活年壽實際談談我們應該怎樣做呢？怎樣才能知道爸爸媽媽的生日呢？
（7）是啊，看來你們已經知道怎樣做了，那你現在理解為什麼說這一片沉默是可貴的嗎？
（沉默讓他們明白了不但要感受父母的愛，還要卻回報父母的愛，並且付諸於行動。）
（8）家長會上，家長是高興的，老師也認為這是最大的享受。你知道老師最大的享受是什麼嗎？
（四）拓展延伸
1、想一想，平日裡你的爸爸媽媽是如何關心你的？
2、在這裡，老師想起了一首歌曲《燭光裡的媽媽》，它表達了一個女兒對媽媽的愛，剛才讓大家想裡平日裡爸爸媽媽是如何關心自己的。課文學到這裡，在我們理解了為什麼說可貴是沉默的.之後，你又想對你的餓爸爸媽媽說些什麼呢？開啟本子，把你想說的些下來。全班交流。
3、希望大家課後，一方面瞭解爸爸媽媽是如何關心你的，另一方面，瞭解父母的生日，為他們送上一份禮物，我想，同學們對父母愛的回報應該體現在日常生活中的方方面面，多為父母做一些力所能及的事情，而且老師建議大家把這些內容寫進日記裡。
4、送給大家一句話：父母的愛永遠是我們最寶貴的財富。
三年級課文《可貴的沉默》教學設計 篇5
一、教材說明
這是一篇略讀課文，講述了這樣一個故事：上課時，老師瞭解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道孩子的生日並向孩子們祝賀；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個，而沒有一個孩子為爸爸媽媽祝賀生日。在老師的引導啟發下，孩子們懂得了怎樣去愛自己的父母和關心別人。
課文中“孩子們”和“爸爸媽媽”不同的表現，體現了作者在這篇課文中的思路——對比入手，展開情節。這是課文在表達方法上的特點。
學習的重點是理解孩子們情緒的變化由興奮到沉默，由沉默又回到熱鬧的過程。
學習這篇課文的目的：從故事中受到教育，不僅要感受到父母的愛，還應當去了解、關心和愛戴自己的父母。
二、學習目標
1.認識本課的3個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.要有意識地感受父母對自己的愛護，學習如何去關心和愛護別人。
三、教學建議
1.課文中有許多生動精煉的詞語和句子，可以提示學生在閱讀課文時，讀一讀，想一想，也可提出問題討論解決。
如詞語：神氣十足、左顧右盼、沉默不語、四面八方、七嘴八舌。
如句子：
(1)孩子們會感受愛了，這還不夠。我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。“會感受愛了”說的是什麼?“極為珍貴的東西”指的是什麼?從這句話你懂得了“老師”的心意了嗎?
(2)他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中。“可愛”之處指的是什麼?
(3)像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。從“目光”“又回來了”你知道孩子們心裡想什麼嗎?
(4)這一片沉默給了我多大的享受啊!聯絡前文想想“沉默”包含著孩子們的什麼?“享受”表達了“老師”怎樣的心情?
2.學生基本理解課文內容後，教師可以引導學生再一次思考：為什麼課文的題目叫“可貴的沉默”?使學生明白：沉默是因為孩子們知道他們錯了，沉默是對錯誤的承認，是對錯誤的反思。如果錯了不承認，反而振振有詞，就不是好孩子了。所以這是可貴的沉默。
3.朗讀時，要注意人物不同的情緒變化。開始要讀出孩子們歡樂、自信的情緒和熱鬧的氣氛；在孩子們沉默時要讀出內疚、後悔的心情；在孩子們明白了要回報父母對自己的愛的時候，要讀出歡快、欣喜的語氣。
4.課後可以組織學生向自己的爸爸媽媽祝賀生日，或表示關心。可以用賀卡、寫一封信，也可以幫爸爸媽媽做點事，或是一句問候，用實際行動表示對父母的愛。也可以向老師、同學、鄰居表示關心。然後，將自己的感受寫一篇日記。