二年級語文《難忘的潑水節》的教學設計範文
【教材分析】
本文記述的是一個充滿溫情的感人故事。作者在人們歡迎周總理的場面描寫中，抒發著興奮和歡悅；在周總理潑水的描寫中，潑灑著激動和幸福；在文章結尾，作者更是直抒胸臆，連用三個自然段四個感嘆句，表達了人們的激動、幸福和難忘。可先引導學生看看插圖，直觀地感受圖中洋溢的熱情，然後一遍遍地讀，從感受熱烈的氣氛，到感受每一個人心裡的熱情，到感動我們的心，最後在展示讀中去表達我們心裡的感動。
【學習目標】
１、會認１２個生字，會寫１２個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。
３、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步感受。
【課時數】
２課時。
【課前準備】
佈置學生蒐集有關傣族、潑水節和周總理的資料。
【教學流程】
第一課時
一、匯入
１、談話匯入：
在我國雲南省西雙版納地區，有一個能歌善舞的少數民族──傣族。每到傣歷６、７月份，火紅的鳳凰花盛開的'時候，傣族的男女都穿盛裝，端著清水，端著清水，慶祝自己一年一度最喜慶的節日──潑水節。根據傣家的習俗，這一天人們要互相潑水以表示對他人真誠美好的祝福。１９６１年的潑水節，對傣族兒女來說，是永生難忘的節日。為什麼是難忘的呢？請學習課文。
２、板書課題《難忘的潑水節》。潑右邊是發不要和波相混。
二、初讀識字
１、抓特務：
默讀課文，圈畫生字。
２、消滅特務：
藉助文下生字背景圖上的拼音消滅這些特務。教師對有困難的學生給予幫助。
３、互檢戰果：
兩人合作，一人讀一人聽，看看還有沒有特務，如果還有，幫他指出來。
４、交流識字方法：
小組內說說自己是怎麼認字的，向全班推薦好的方法。
５、對號入座：
聽一個人說字的特點或看同學做相應的動作，快速在字卡中找出生字，比比誰找得準，找得快。
（可從字形、字義、字音三方面描述其特點，蘸、端、踩可用動作演示）
三、寫字指導
本課要寫的字中有四個字是新認的（恩、壽、鳳、凰）。這四個字中，鳳凰二字比較難寫，可作重點指導：
１、都是半包圍結構。
２、第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關鍵；第二筆是橫折彎鉤的彎形寫法，要注意指導。
３、鳳字內是又，要和風區分字形。
此外，還應注意恩與思的區別。
第二課時
一、看圖發現匯入
看課文插圖，說說人物的表情、動作和心情。用我發現的句式說話。
二、朗讀感悟
１、揭示課題後進行交流所查資料，並相機朗讀課文第一、二自然段：
⑴ 讀了第一自然段你知道了什麼？
⑵ 讀了第二自然段你能體會到什麼？
（或者問：為什麼傣族人民聽說周總理要和他們一起過潑水節，感到特別高興？）
２、圍繞課題中的難忘二字，整體朗讀課文，思考、體會：為什麼傣族人民感到１９６１年的潑水節特別難忘？
⑴ 自讀自悟。
⑵ 在小組裡讀有關段落，並說說從所讀語句中體會到什麼。
⑶ 選代表在全班展示讀，說說感受，其他同學可參與讀或補充說感受。
⑷ 教師重點指導朗讀。比如，讀第三自然段，難點是讀好最後一句：周總理來了！關鍵是在讀前面幾句話時做好聲音和感情的鋪墊，讀最後這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調可以根據自己的理解體現出個性。再如，讀結尾幾個感嘆句，情緒要激動，但不能只是提高聲音，要虛實結合，讀出陶醉在幸福中的感覺。
３、看圖聽讀想象：
⑴ 指名讀課文，其餘同學邊聽邊看課文插圖，想象課文描寫的情景。
⑵ 從課文插圖和課文的描寫中，你感覺周總理和人民之間是一種什麼樣的關係？
４、再讀課文，感受、體驗傣族人民與周總理一起過潑水節的幸福與快樂。
三、積累運用
１、完成課後我會填的練習。
２、讀一讀，再口頭填空：
鮮紅的地毯 敬愛的總理 難忘的潑水節
鮮紅的（ ） 敬愛的（ ） 難忘的（ ）
一條條龍船 一串串花炮 一座座山峰
一條條（ ） 一串串（ ） 一座座（ ）
３、詞語積累：
敬愛 鮮紅 火紅 歡樂 歡呼 開心
幸福 難忘 水紅色 咖啡色 四面八方
笑容滿面 健康長壽
４、照樣子寫句子：
周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。
一手一手：_____________________________________。
傣族人們一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。
一邊一邊：_____________________________________。
四、實踐活動
１、查詢、蒐集周總理的圖片、故事。
２、用學習夥伴的話，引導學生了解我國的民族節日和民間習俗、開個小小介紹會。