《除法的初步認識》優秀教學設計

《除法的初步認識》優秀教學設計

　　知識與技能：

　　（1）讓學生透過親自動手的實踐操作，明確平均分的含義，知道把一個數平均分成幾份，求每份是多少，要用除法計算。

　　（2）使學生認識除號，會讀、會寫除法算式，知道除法算式的意義；

　　過程與方法：

　　透過實踐操作培養學生探索知識的能力和對除法的濃厚興趣；

　　情感、態度和價值觀：

　　培養學生的動手實踐能力和初步語言表達能力。

　　教學重點：

　　使學生會動手平均分物體，理解除法的含義，知道把一個數平均分成幾份，求每份是多少，要用除法計算；

　　教學難點：

　　使學生會動手平均分物體，理解平均分的'含義，理解除法的含義。

　　教學方法：

　　學習準備：

　　教具：教學課件、小棒

　　學具：每人18個圖形卡片和12根小棒。

　　複習：

　　師：孩子們，前面我們學習了平均分，你們知道什麼叫做平均分嗎？（指名回答）那平均分的方法是什麼呢？（指名回答）

　　大家的表現真不錯！現在老師有兩道題想讓大家動手來分一分，考考大家對前面的知識真的掌握了沒有？請看題目：1.2組做第一題，3.4組做第二題，自己動手分一分吧！

　　學生彙報結果。

　　4.咱們二（5）班的同學真優秀！現在老師還想考一考大家，你們都喜歡動物嗎？那誰知道我國的動物國寶是什麼嗎？（大熊貓），大家真聰明！

　　5.彙報結果：每盤放3個。師：像這樣，把12根竹筍平均放在4個盤裡，每盤放3個，是把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問題，屬於平均分，在數學王國裡我們可以用一種新的方法來表示，那就是除法，這節課我們就來學習除法的初步認識（板題）

　　二．新授

　　1.除法和我們以前學過的加法，減法乘法一樣，也是一種運算方法，它也有自己的符號，它的符號叫做除號，寫除號時先寫一短橫，再在上下各點一個點，短橫要平直，兩點要圓，並且要對齊。

　　2.把12個竹筍平均放在4個盤子裡，每個盤子放3個，這道除法算式怎麼列呢？

　　（1）首先，我們看要分的竹筍是幾個？（12）個把12寫在除號的前面。

　　（2）把12平均分成了幾份（4份）把4寫在除號的後面。（3）分得的結果每份是幾呢？

　　您現在正在閱讀的第四冊《除法的初步認識》教學設計文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!第四冊《除法的初步認識》教學設計（3）這個算式的結果是3所以124就等於3.它表示把12平均分成4份，每份是3.這個算式讀作：12除以4等於3.讀的時候按照從前往後的順序讀。讀作除以，﹦讀作等於，其它數字不變。（齊讀兩邊）

　　3.思考：把12個竹筍平均分成2份，每份是幾呢？動手分一分，分完後，師問：誰能列出一道除法算式呢？（指名回答）

　　三：小結：

　　透過剛才的學習，我們知道了把一個數平均分成幾份，求每份是多少可以用除法計算。

　　四.鞏固練習：

　　出示課本第18頁做一做，讓學生用18張圓片代替18塊餅

　　自己動手先擺一擺，再列出除法算式，指名3位同學板演。

　　2.師：透過剛才的練習，看來大家都學會除法算式的讀法和寫法了，也會列除法算式了，下面，老師想考考大家，敢不敢接受老師的挑戰？

　　3.請看第一題（課件出示第一題）：

　　（1）. 開火車，讀算式。

　　84 = 2 155 = 3 102 = 5

　　123 = 4 63 = 2 93 = 3

　　（2）請寫出除法算式。

　　6 除以 3 等於 2 。

　　把 20 平均分成 5 份，每份是 4。

　　有12人，平均分成4組，每組有3人。

　　有9個蘋果，平均分給 3人，每人分3個。

　　（3）.先說說題目意思，再列算式。

　　課件出示後師問：每隻小熊分的同樣多是什麼意思？

　　（4）看圖寫出除法算式。

　　五.全課總結:

　　師：透過這節課的學習，你有什麼收穫？（指名學生說一說）

　　師總結：透過這節課的學習，我們知道了把一些東西平均分成幾份，求一份是多少可以用除法計算，我們還學會了除法算式的寫法和讀法及表示的意義，希望同學們課後認真複習，進一步理解和掌握本節知識。

　　六．今天的作業是小冊子：

　　第9頁1，2，3題。

　　板書設計：

　　除法的初步認識

　　把12個竹筍平均放在4個盤裡，每盤放（ 3 ）個

　　124 = 3

　　文字框: 。。

　　除

　　號

　　讀作：12除以4等於3.