小學二年級第3冊美術教學設計
第1課 雲兒朵朵
教學目標：
1.透過觀察，讓同學初步感知自然景觀中雲的不同變化，瞭解有關雲的知識。
2.引導同學大膽地對天空中的雲朵進行豐富的聯想，培養同學的形象思維能力和想象力。
3.初步嘗試用不同的表示方法來創作畫面，表達內心所感所想的雲朵變化。透過引導同學對雲朵的觀察、回憶、考慮、想象與討論，使同學感受雲朵的美，進一步培養同學對自然景觀的熱愛之情。
教學重點：
觀察天空中雲朵的變化，對雲朵進行大膽地聯想和表示。
教學難點：
學習運用不同材質、不同畫法來創作想象中的雲朵。
課前準備
(同學) 油畫棒、彩色水筆、水粉顏料、畫紙等常規用具和資料，4—6人的小組並選好小組長
(教師) 課件《雲的圖片》、相關雲的知識、繪畫用具等
教學過程
1.創設情境，談談感受。
(1) 請同學先說說印象中的雲朵是什麼樣子、什麼顏色的和有關雲的一些知識。教師讓同學結合自身的生活實際，說說對雲朵的感受。
(2) 教師問同學：你平時把雲朵畫成什麼樣子？（請同學上臺演示）他人畫的雲朵與你的有什麼不同？讓同學進行比較，談談感受。
(3) 再次提問：想不想看看在大氣層中雲朵的樣子？這和我們平時看到的雲朵在外形上、色彩上有什麼不同？
2.引導欣賞，全新體驗。
(1) 出示課件，欣賞圖片。結合書本中的作品和教師提供的範作，同學欣賞。
①看看一天當中雲發生了哪些變化。（提示：從顏色、形狀上觀察。）
②看看在狂風吹動的時候，雲朵發生了哪些變化。
③再看看下雨前，雲朵的顏色有哪些變化。
（2）提問：你還能說出雲朵的其他變化嗎？讓同學討論交流，說說感受，教師小結。
（3）揭示課題：《雲兒朵朵》。
3.傳授方法，激發創意。
（1）提問：請看看書中的幾幅同學作業，你能說說是怎麼畫出來的嗎？用了什麼方法和資料？除了這些方法，還有其他的方法嗎？
（2）同學上臺講述、演示方法，教師協助補充輔導。（提示：可以用油畫棒來畫雲朵，也可以用水粉顏料來畫雲朵。可以改變雲朵的顏色和形狀。）
（3）提問：怎樣對所畫的雲朵造型進行聯想和表示呢？（提示：透過對形的想象，抓住事物特徵，運用新增、概括、誇張等手法進行表示。）
（4）提問：怎樣使雲朵變得更可愛，使畫面變得更有趣呢？（提示：可以編一個小故事，表達一個主題內容等。）
4.安排作業，表示感受。
（1）提出作業的主題：有趣的雲兒朵朵。
（2）出示課件並提供創作的建議：畫出自身對雲朵的想象和感受，要有創意，造型要與眾不同；可以互相討論畫法。
（3）同學創作，教師巡視指導。
5.展示作品，學習評價。
（1）小組內展示作業，互評作業。
（2）選出有個性、有創意的作業，全班展示評價，教師小結。
（提供評價建議：①作品是否表示自身的感受；②作品構思是否有創意；③作品中的雲朵在造型、色彩上的表示是否有趣等。）
6.提供課題，研究拓展。
同學課外的研究思路：在什麼樣的天氣變化下，天上的雲朵會變得更神奇、更美麗？
教學小結
第2課 好大的向日葵
教學目標：
1.認識向日葵的形狀、色彩、大小等特徵。
2.培養同學的觀察力、想象力，並能進行藝術再發明。
3.激發同學熱愛花草、熱愛大自然的情感，同時能養成認真、仔細地觀察生活的好習慣。
教學重點：
抓住向日葵的特點(形色)，畫一幅有關向日葵的作品。
教學難點：
能根據向日葵的特徵進行藝術再發明。
課前準備：
（同學）彩色水筆、蠟筆等常規工具，觀察向日葵實物（事先可由家長或老師組織觀察）
（教師）圖片、範作（可以帶1-2個實物來教室）等
教學過程
1.出示圖片，認識結構。
（1）教師出示向日葵，並結合圖片，讓同學把觀察到的形象描述出來（以個別、小組和全班的形式來述說）。
（2）讓同學說說自身的感受。
（3）教師小結，肯定同學的觀察能力。
2.欣賞範作，一起評價。
（1）教師出示向日葵，並結合範作以和書本中凡高和伍必端的作品，提出諸如：看了這些畫有什麼感受；你最喜歡哪幅畫，請講出原因；假如你是畫家，你準備怎麼畫向日葵等問題。
（2）師生一起結合圖片與作品談談美術創作與實際的區別。
3.創作作品，提供建議。
（1）提出主題：好大的向日葵。
（2）創作建議：要求突出向日葵的特點，並結合圖片、範作等對向日葵進行適當的想象，合理地發明出新形象；表達自身的觀察感受，可以運用擬人、誇張、想象等方法進行創作。
（3）同學創作，教師指導（可在相似色知識、塗色、運筆等方面做些指導）。
4.小結評價，拓展主題。
（1）自評、小組評、集體評和教師評相結合（著重對同學的觀察力、想象力等方面進行評價）。
（2）要求同學課後回家仔細觀察並比較向日葵與其他花卉的區別，同時比較自身的作品與實物向日葵的異同點。
（3）編一個有關向日葵的故事。
（4）有興趣的同學可以研究向日葵的生長過程。
（5）研究有關相似色的物品、景物的色彩變化等，並可進行有關實踐。
教學小結
第3課 奇妙的數字
教學目標：
1.把認識的26個字母變成具體的形象。
2.加深同學對字母的想象，進行添畫練習。
3.使同學養成聯想的好習慣，善於發現並表示生活中的美
教學重點：對字母造型和添畫練習。
教學難點：將字母進行巧妙的聯想。
課前準備
（同學）常規的工具、各種彩紙或橡皮泥等手工資料
（教師）錄影、音樂、範作、實物等，編寫字母小故事
教學過程
1.唱字母歌曲（匯入）。
（1）欣賞字母歌曲，以此匯入。
（2）同學同唱字母歌。
（3）出示課題：《奇妙的字母》。
2.編有趣的`故事（展開）。
（1）請同學用自身喜歡的方式（獨立考慮或小組討論等形式），用一兩分鐘的時間編一個字母小故事。
（2）同學交流自身編寫的字母故事。
3.欣賞字母作品（深入）。
（1）出示實物（或課件）：①出示精緻的小工藝椅子和兩隻小手錶等實物，讓同學分別猜猜包括哪些字母；②提問：假如讓你畫或拼貼，你準備怎麼做？
（2）欣賞字母作品（分別出示同學和教師範作）。
（3）播放錄影或課件：欣賞由字母組合而成的東西，請同學說說它們由哪些字母組成，有什麼特別之處；假如讓他們來畫或拼貼，準備怎麼做等。
4.做心中作品（實踐）。
（1）同學創作，用繪畫或拼貼的形式均可。根據字母的外形特點，大膽想象，四周可以添上合適的內容，也可以編寫字母故事等。
（2）同學作業，教師巡迴指導（在設計方面做重點的指導）。
5.想象評價創作（聯想）。
（1）評價：同學自評、互評和教師點評。
（2）延伸：把編好的字母進行剪拼，編寫字母故事，尋找有關字母的來歷、典故、詩歌、音樂等。
教學小結
第4課 多姿多彩的課程表
教學目標：
1.透過對課程表的研究與製作，使同學初步瞭解和掌握圖表設計的一般規律，提高動手能力。
2.對課程表的圖表設計進行適當的誇張與裝飾，進一步豐富同學的想象力和發明力，提高同學的審美能力、圖形的設計與應用能力。
3.體驗手繪圖表的樂趣，培養同學對課程表和圖表設計的喜愛之情。
教學重點：對圖表設計的意義、功能的初步瞭解，體會影象表達的樂趣，培養和發展同學的觀察、想象和表達能力。
教學難點：讓同學在好勝心驅使下，進行籠統思維向形象思維的轉換，完成文字向圖表轉換，啟發同學思維，抓住事物關鍵，舉一反三地發明出多種不同的圖表構思、設計方法和製作方法。
課前準備：
（同學）課程表、學習用具
（教師）各種圖表的圖片資料、各種課程表
教學過程：
1.談話引入。
（1）說一說：課程表的重要作用。
（2）比一比：誰的課程表最漂亮。
（3）小結：每位同學的課程表都不一樣，都有各自的特點，各有各的美。
（4）揭示課題：《多姿多彩的課程表》。
2.展開。
（1）看一看：請觀看黑板上的圖片，仔細對照文字填寫的課程表與用圖形表示的課程表，分析一下哪一幅作品好。為什麼？
（2）議一議：今天我們要用圖表形式來製作課程表，首先要解決怎樣用圖表表達文字的問題。大家先討論一下美術課程可以用哪些圖表來表示。
（3）試一試：同學嘗試用各種圖表來表示美術課程（如彩色水筆、三原色、調色盤等）。
（4）評一評：接著讓同學展示自身的作品，並儘量在眾多的作品中選擇出自身喜歡的圖表。然後，舉一反三設計出其他課程的圖表。
（5）學一學：書本上的圖表是怎麼設計出來的？有什麼值得學習的地方？
（6）議一議：一張完整的課程表還必需包括哪幾區域性？（如表格、時間、課序、花紋圖案……）
3.製作表示。
同學大膽製作表示，教師巡視指導。
4.評價與小結。
（1）玩一玩：評價自身的作品。
（2）評一評：誰做的作品最簡潔、生動、富有創意、容易識別。
（3）延伸：課後尋找其他的圖表資料，開闊同學的眼界。
教學小結