三年級下冊《語文活動2》教學設計
第一課
一、教學要求
1.練習寫好帶有“頁字旁”的生字。
2.積累描寫人物外貌、神態、動作的四字詞語，並能靈活、準確的運用。
3.瞭解對話提示語的不同位置以及標點符號的不同用法，並嘗試運用。
4.朗讀背誦對子歌，感受其中的聲律之美。
5.透過漫遊寓言世界，培養良好的閱讀習慣，增強動手能力與語言表達能力。
二、重點難點
1.正確、熟練而美觀地寫好漢字。
2.培養正確、靈活運用語言的能力。
三、教學準備
1.收集對子歌。
2.佈置學生在課外閱讀各種寓言書籍。
四、教學過程
(一)萬花筒
1.練習寫帶有“頁字旁”的字。
(1)出示兩組漢字，仔細觀察，你發現它們的特點了嗎?(兩組字都帶“頁字旁”，都是左右結構)
(2)你能讀懂它們，並用它們各組幾個詞語嗎?(同桌互讀、互說)
(3)觀察他們在田字格中的位置，說說書寫時要注意些什麼?
(第一組字要寫得左窄右寬，第二組字左右約等寬。“頁”字最後一筆是點，要寫得稍長一點)
(4)學生書寫，教師巡視，寫完後互相評價交流：字是否寫得正確、勻稱、美觀。
2.我能填。
(1)出示：披頭散髮垂頭喪氣撒腿就跑
又蹦又跳筋疲力盡濃眉大眼
(2)指名認讀，糾正讀音。
(3)交流自己對詞語的理解，提出不懂的詞語。
(4)按描寫人物外貌、神態、動作的進行分類，並說說這樣分類的理由。
(5)嘗試運用：挑選自己喜歡的詞語說句子。
(6)交流彙報：你還知道哪些描寫人物外貌、神態和動作的詞語?
3.我能寫。
(1)讀一讀：學生自由讀這組對話，整體感知有關對話提示語的.位置的三種不同句式。
(2)看一看：引導學生仔細觀察，看看三句話中說話人的位置有什麼不同，“說”字後面的標點符號又有什麼變化?
(第一句話說話人在後，“說”字後面是句號;第二句話說話人在前，“說”字後面是冒號;第三句說話人在中間，“說”字後面是逗號)
(3)填一填：指導學生根據提示完成填空練習。
(4)練一練：小組合作練寫這三種不同句式，看哪一組寫得好。
第二課
一、教學要求
1.練習寫好帶有“頁字旁”的生字。
2.積累描寫人物外貌、神態、動作的四字詞語，並能靈活、準確的運用。
3.瞭解對話提示語的不同位置以及標點符號的不同用法，並嘗試運用。
4.朗讀背誦對子歌，感受其中的聲律之美。
5.透過漫遊寓言世界，培養良好的閱讀習慣，增強動手能力與語言表達能力。
二、重點難點
1.正確、熟練而美觀地寫好漢字。
2.培養正確、靈活運用語言的能力。
三、教學準備
1.收集對子歌。
2.佈置學生在課外閱讀各種寓言書籍。
四、教學過程
(一)百寶箱
1.談話匯入：
同學們，你們知道什麼是寓言嗎?(指名回答)寓言往往透過短小精悍的故事，告訴人們一個深刻的道理。今天，讓我們一起漫步寓言王國，感受寓言故事的無窮魅力。
2.回顧已學過的寓言故事。
3.請同學們在小組內用自己喜歡的方式交流收集到的寓言故事，可以是講，也可以是演，還可以是畫……
4.每組推選一名代表在班上交流。
5.師生評價，評出最佳表演者。
(二)完成練習：