北師大版二年級下冊《我必須去》的優秀教學設計
北師大版二下《我必須去》教學設計一
教學目的：
1.讓學生學會本課的生字。
2.讓顯示懂得在人 與人之間，信用高於一切個人利益。
3.能有感情的朗讀課文。
教學重點：
讓學明白李丹為什麼沒有去看馬戲而是去了敬老院。
教學難點：
1.讓學生理解為什麼不能失信於人。
2.教學方法：朗讀法、討論法
學法指導：
引導學生自主學習課文
課時安排：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、今天，我們再來學習一個有關於講信用的故事。 讓學生彙報合作學習的結果。
師生共同評出合作小名星。
放課文內容的錄音讓學生試著朗讀。 1.自由朗讀課文，畫出你不認識的字。
作學習，給不認識的字注音。
2.小組合作讀課文。
二、教學認讀生字 讓學生藉助拼音讀認讀生字。
讓小組討論怎樣記住這些字。 找出你喜歡的字，想辦法記住它。
小組彙報記字的方法。
給生字口頭組詞。
三、教學生字 出示生字卡片，讓學生說說你在生活中哪裡見過這個字?
評價學生想的記字的辦法。
提醒學生注意這幾個字，期、盼、集不要多一橫，也不要少一橫。 學生說自己在哪裡見過這個字?
說說你有什麼方法記住哪個字?
給生字組詞。
練習書寫。 生字卡片
四、初讀課文 教師範讀課文。 學生自由朗讀課文。
透過初讀課文你知道了什麼。
板書設計：
我必須去
生字
期 李 鈴 張 盼 慈 祥 集 合
第二課時
一、精讀課文 指導學生朗讀課文。 分角色朗讀課文。
找出你喜歡的.辦法讀一讀。
生生互評。
二、重點部分理解 設定問題：
馬戲大家喜歡看嗎?
李丹為什麼不去看自己喜歡看的馬戲，而去給敬老院的老人表演節目? 小組針對這些問題進行討論。
說說自己的看法。
三、擴充套件活動 小結
讓 學生懂得不能失信於人，這是一種良好的道德品質，我們每個人都應該做到。 你覺的李丹做的對嗎?如果是你，你準備怎麼做?
在生活中你遇到這類事情會怎麼做?
四、再讀課文 評價學生的朗讀和表演情況。 學生有感情的朗讀課文。
小組合作表演課文內容。
板書設計：我必須去
不能失信於人
學會做人
北師大版二下《我必須去》教學設計二
教學目標：
1、學習本課的生字，積累詞語。
2、懂得在人與人之間，信用高於一切個人利益;
3、能有感情地朗讀課文。在讀中體會講信用的重要性，學做講信用的人。
教學重點：
讓學生明白李丹為什麼沒有去看馬戲而是去了敬老院。
教學難點：
讓學生理解為什麼不能失信於人。
教學過程：
一、匯入新課：
1.同學們，昨天大家預習課文，又讀了一個什麼小故事?板書課題。同學們，你們喜歡看馬戲表演嗎?誰能給大家說說你看到過的馬戲表演?課文裡有位小姑娘李丹，她和你們一樣也喜歡看精彩的馬戲表演，可是她卻為了信守諾言放棄了看馬戲的機會。今天我們就來學習一篇新的課文《我必須去》。
2、同學們，故事中那位聰明能幹的小主人翁是誰呢?必須去什麼意思?她必須要去哪兒?爸爸有馬戲票，李丹現在能去看嗎?多可惜呀，李丹為什麼這麼決定呢?
二、初讀課文，整體感知。
要求：1.要注意讀準每個字的音，讀清楚每一句話;
2.不熟悉的字、不能理解的地方，自己解決不了的問題，請身邊的同學幫忙。
三、學習生字，積累詞語。
1、剛才同學們都學得很認真，現在老師把一些字寶寶找出來讓大家讀一讀，會讀的字請邊舉手邊響亮地讀出來。
(不會讀的字挑出來，由小老師想辦法教一教，同桌互讀檢查，全體齊讀。)
2、現在，字寶寶自由組合成詞語，同學們還認識它們嗎?如果認識，請大家自由地地讀出來。
3、同桌合作，熟讀詞語。
四、學習課文。
小組合作讀，討論一下李丹為什麼堅決做出這樣的決定，讀的過程中產生什麼問題也在組裡議一議。
五、引導學生讀中理解、感悟、昇華。(有感情地朗讀課文，開展師生、生生之間互評。)
1、小組為單位模擬丹丹和爸爸進行表演。
2、你平時遇到過這種情況嗎?你會怎麼做呢?
六、總結課文。
在這個故事中，丹丹在是否守信上遇到了考驗：一個為自己，一個為他人，二者不能兼顧，在這種情況下，李丹有了片刻的猶豫，經過一番思想鬥爭，丹丹寧可失去看馬戲的機會，也不失信於人，最後他堅定地說出我必須去。希望同學們在以後的生活中都能像李丹那樣做個堅守信用的人。
七、作業。
1、把這個故事講給別人聽。
2、寫生字詞。