《腳踏車的故事》教學設計
教學目標：
1.瞭解腳踏車的演變過程、腳踏車的造型特點和功能作用。
2.透過對腳踏車的繪畫、設計，提高造型表現能力。
3.感受工業設計美，培養學生的探索精神和熱愛生活的情感。
教材分析：
本課屬於“綜合.探索”領域，選擇各種各樣的腳踏車為表現內容，貼近學生生活，可以在學習中感受美、發現美、創造美，培養學生熱愛生活的情感。
以腳踏車為教學主線，訓練學生蒐集、選擇、運用資料的能力。讓學生在腳踏車的造型、功能演變中，瞭解腳踏車除了具有實用價值以外，還具有審美價值，感受工業設計的發展。
透過學習，讓學生了解腳踏車的結構和款式，感受腳踏車的設計美，學習用各種工具材料繪畫腳踏車，設計“個性化的腳踏車”，培養學生的觀察力、表現力和創新精神。
重點、難點：
重點：學畫腳踏車。
難點：激發學生的想象，完成個性化的設計。
第一課時
課前準備：
（學生）油畫筆、水彩筆、記號筆、中國畫顏料、水粉筆等繪畫材料任選一種
（教師）課件、各種腳踏車的圖片資料、範畫、各種繪畫顏料和工具等
教學過程：
1.匯入新課。
(1) 老師推一輛腳踏車進教室，吸引學生注意力。直接揭題：《腳踏車的故事》。
2.看一看，想一想。
(1) 課件展示，對比欣賞：早期的腳踏車和現代的腳踏車，兒童使用的腳踏車和成人使用的腳踏車，比賽的腳踏車和休閒的腳踏車，以及載重的腳踏車、電動腳踏車……
(2) 瞭解、思考：①腳踏車有哪些樣式？它們各具什麼特點？②、從古到今，腳踏車是怎麼演變的？
3.騎一騎，議一議。
(1) 請一個同學上來騎一騎腳踏車，大家討論：為什麼兩個輪子的腳踏車在行駛時不會倒？
(2) 觀察腳踏車，分析腳踏車由哪些部件構成的。（車輪、車座、車把、車鈴和車身）
4.畫一畫，說一說。
(1) 畫一輛腳踏車或有關腳踏車的場景畫。
(2) 請同學之間相互說一說所畫的腳踏車故事。
5.課後拓展。
請同學們上網查詢有關腳踏車的知識，並把最感興趣的'材料摘錄下來，為下節課交流做準備。
第二課時
課前準備：
（學生）油畫筆、水彩筆、記號筆、中國畫顏料、水粉筆等繪畫材料可任選一種，有關網上腳踏車知識的資訊和圖片
（教師）課件、優秀學生作業、各種繪畫顏料和工具等
教學過程：
1.資訊交流。
組織學生將腳踏車的材料和圖片進行交流（可以全班交流，也可以小組、同桌交流），拓寬學生有關腳踏車的知識。
2.展評匯入。
展示上節課的優秀學生作業，匯入新課。
3.思考討論。
(1) 組織學生思考討論：怎樣的腳踏車最好賣？
(2) 教師小結：優良的腳踏車應是造型新穎、色彩漂亮、騎踏輕便、用途明確。只有這樣的腳踏車是最受人們歡迎的。
揭示課題：設計未來的腳踏車。
4.引導探究。
(1) 聯絡生活，你想設計什麼樣的腳踏車？怎樣設計？引導學生討論（從腳踏車的造型、色彩、輕便、用途等方面進行改造設計。）
(2) 鼓勵學生充分發揮想象，開展個性化腳踏車的設計。教師巡視輔導。
(3) 給自己設計的腳踏車取一個名稱。
5.作業展評。
(1) 展示學生作品，請學生談談自己創作的思路和腳踏車的個性特點。
(2) 發給學生一些貨幣券，組織模擬腳踏車買賣遊戲。