小學語文一年級語文園地二教學設計
一、教學目標：
1、分辨字音，區別平舌音和翹舌音，鼻音和邊音。
2、比較形近字，字的偏旁歸類。
3、讀詞讀句，鞏固識字和積累詞句。
4、讀背古詩，激發學生學古詩的興趣。
二、教學重點、難點：分辨字音，比較形近字，學古詩《畫雞》。
三、教學時間：二課時
第一課時
教學目標：分辨字音，比較形近字以及字的偏旁歸類。
（一）我會連
1、觀察本題，講要求，自己先做，然後全班交流。
2、小結：要區分平舌音、翹舌音，鼻音和邊音。
3、做小蝌蚪找媽媽的遊戲來鞏固本題。
八名學生手拿聲母卡扮成青蛙，18名學生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找媽媽。
（二）讀讀比比
1、看題目，引導學生自己發現上下兩組形近字的排列有什麼規律。（上面三組字都是一筆一差，下面三組字都是獨體字加偏旁。）
2、選一組進行音形義的比較，突出字形的比較，然後口頭組詞。
3、四人小組合作，完成其餘幾組形近字的比較，並組詞。
4、小組派代表，自選一組來交流。
（三）我會找
1、創設情景：瞧，蘋果園到了！誰在幹什麼，你們還發現了什麼？
2、同桌分工，幫圖上的小朋友撿蘋果。
3、同桌展示找的蘋果，並讀一讀。
4、再貼上幾個沒寫字的`蘋果，讓學生在蘋果裡填上在生活中認識的帶有的字，想想該放進哪個籃子。
第二課時
教學目標：讀詞語，讀句說句和讀背古詩。
（一）我會讀
1、談話：我們做個過獨木橋，奪紅旗的遊戲。展示獨木橋，橋上有許多攔路虎（詞語）。只有讀準它們，才能過橋奪旗。
2、把詞語分成幾部分，做過橋奪紅旗的遊戲。
（1）指名個人過橋。（一個讀一排詞語）
（2）四人接力過橋（兩排詞語）
（3）男女接力比賽過橋（所有的詞語）
（二）讀讀說說：
1、過了獨木橋，我們又到了我會讀讀說說的遊覽區，我們讀什麼，說什麼呢？（讓學生自己發現）
2、讀句子，學生練讀，指名讀
3、引導學生認識什麼地方有什麼的句型。
4、指導學生把第二句的什麼地方用
畫出來，用把有什麼畫出來。
5、變句子說話
聯絡生活實際說說我家門口有
，江上有
。
6、把第三句話補充完整：屋子裡有（指導用準數量詞）。
7、擴充套件練習：河上有______________。海邊有______________。
樹上有______________。公園裡有______________。
教室裡有______________。還有______________。
天上有有______________，還有什麼______________。
（三）讀讀背背
1、看圖，說說這隻公雞美嗎？你喜歡它嗎，為什麼？
2、讀古詩《畫雞》
（1）藉助拼音讀古詩
（2）四人小組互相讀一讀
（3）指名讀，學生評價
（4）小組賽讀
3、背誦古詩
（四）作業：挑戰題：
1、______________有______________。
2、______________有______________，有______________，還有______________。
教學反思：
內容概括：這篇介紹了關於小學語文一年級上冊《語文園地二》教學設計三,一上語文園地二，希望對你有幫助！