自己去吧優秀教學設計範文
第一課時：
教學目標：
1、認識12個生字。會寫“自、己、東、西”4個字。認識新偏旁“ ”。
2、正確流利地朗讀課文。
3、初步理解課文內容。
教學重點、難點：
認識12個生字會寫4個生字。
教學準備：
生字卡片
教學過程：
一、揭示課題：
1、出示課題，讀題，你想知道什麼？（如：誰讓誰自己去，自己去幹什麼？）
2、齊讀課文。
二、初讀課文，掌握字詞。
1、請小朋友自己把課文讀一讀，要求讀準字音。
2、檢查。開火車讀生字，組詞並識記字形。
交流，指名說
字音：
自：聲母是平舌音
深：聲母是翹舌音
您、那：聲母都是鼻音
您、深：韻母是前鼻音
景：韻母是後鼻音
吧、嗎：都讀輕聲
字形：
吧、嗎、您、會、景、哪：可以用學過的熟字加上偏旁來記。
學：學習新偏旁“ ”
自與目字形相似，比較一下，有什麼區別，千萬不要混淆。
3、男女同學分別朗讀課文，比一比。
三、學習課文第一自然段：
1、指明朗讀第一自然段，評議。小鴨說話時的語氣應該怎麼樣？鴨媽媽說話時的.語氣又是怎麼樣的？（小鴨不自信，是膽小的，詢問的口氣；鴨媽媽應該是鼓勵的語氣。強調“自己去”）
2、想一想，鴨媽媽愛小鴨嗎？——那她怎麼放心讓小鴨自己去小溪？（她知道小溪的水不深，想讓小鴨學會獨立。）
小鴨剛下水時心裡怎麼想？開始游泳遇到了什麼困難？它學會游泳後心裡怎樣高興，又是怎樣說的？
如果鴨媽媽帶小鴨去，那以後會怎麼樣？
3朗讀這一段話。
四、指導書寫。
1、抄寫生字。注意以下幾個字的寫法：
自：第一筆撇從豎中線起筆，先重後輕。“目”要寫得居中。
己：第二筆寫在橫中線上。第三筆不出頭。
東：第二筆注意。左右兩筆要對齊。
第二課時：
教學目標：
1、鞏固12個生字。會聽寫“自、己、東、西”四個字。
2、正確流利地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。
教學重點、難點：
理解課文，懂得自立。會有感情地朗讀課文。
教學準備：
生字卡片 課件
教學過程：
一、複習字詞：
1、出示生字卡片，請學生帶讀並組詞。
2、聽寫生字：自、己、東、西
聽寫後上臺展示，評價書寫。
二、自學課文第二自然段。
1、分角色朗讀第一自然段。評議。
2、自學第二自然段，小組合作，提出一個問題，併合作回答其他組的問題。（鷹媽媽為什麼讓小鷹自己去？……）
3、全班交流合作結果。
4、分角色朗讀。
同桌分角色讀——自我推薦讀，評議，鷹媽媽和小鷹的話分別應該怎麼讀？（回憶鴨媽媽和小鴨的對話。）——再同桌分角色讀——師生對讀。
三、背誦課文。
1、選一段分角色表演。
2、全班齊讀。
3、背誦。
四、擴充套件活動。
說說自己最近學會了什麼本領，是怎麼學會的？
五、課堂作業。