數學課題毫米的認識教學設計
教材分析：
《毫米的認識》是義務教育課程標準實驗教科書數學三年級上冊第三單元的第一節課。學生已經認識了釐米、米這兩個長度單位。本節課是繼續學習長度單位毫米。教材中的例1採取讓學生估計、測量、討論等活動，使學生明確毫米產生的意義，然後利用學生尺讓學生認識毫米，理解毫米和釐米之間的關係。並透過一些“好又多、易初蓮花、海王星辰”等會員卡幫助學生建立1毫米的長度觀念。做一做和實際測量等活動進一步鞏固深化了這部分內容。學習好本課的內容是以後學習長度單位、估測和實際測量的重要基礎。
學情分析
每個學生都有自己的生活背景，家庭環境和一定的文化感受，從而導致不同的學生有不同的知識基礎，思維方式和解決問題的策略。對於本節課學生並不陌生，從知識角度方面來講有釐米、米的認識做基礎，從經驗角度來講在每個學生的尺上都有毫米的刻度。可以說對此有了一些感性的認識。因此我在教學中注重讓學生在學習程中儘可能多地經歷數學交流的活動，使得學生能夠在活動中感受別人獲取知識的思維方法和思維過程。
教學目標：
1、經歷測量的過程，知道毫米產生的實際意義。
2、認識長度單位毫米。初步建立1毫米的長度觀念。知道釐米、毫米單位之間的關係，會進行簡單的換算。
3、會用毫米做單位測量物體的長度。
4、透過自主探究與合作交流，培養學生的觀察能力，動手操作能力和解決實際問題的能力。
5、培養學生初步的`估算能力、應用意識。
教學重點：
建立1毫米的長度觀念，明確毫米與釐米間的關係；會進行簡單的換算。
教學難點：
體驗1毫米的實際長度，會用毫米做單位量物體的長度。
教學準備：課前小研究、尺子、會員卡、課件等。
教學過程：
一、引入新課
（1）量一量。
在二年級我們學過哪些長度單位？（米和釐米）你能用手勢比劃一下，1米有多長？1釐米有多長嗎？如果我們要量課室的長我們就要用到“米”作單位，如果要量課本的長我們就要用到“釐米”作單位，那好上次佈置小朋友量書本的長度，請小朋友來彙報一下，課本長大約是（ ）-（ ）釐米，寬大約是（ ）-（ ）釐米，厚大約是（ ）-（ ）釐米。
（2）師小結：我們發現數學書的長、寬、厚都不是整釐米數，實際上，在我們的日常生活中，有很多小物體的長度不是整釐米數，為了比較準確的測量它，我們就要學習一個比釐米更小的長度單位――毫米，今天我們一起來學習毫米的認識。（板書課題）
二、探究新知
（一）彙報課前小研究。
1、小組交流。
2、個別展示。
3、師小結：看來小朋友真棒！知道了“毫米”這麼多知識，老師實在佩服大家！現在梁老師抽一些知識來講，看看大家是否真得學懂了。
（二）認識毫米，感知1毫米的長度
1、請拿出尺子，你能在自己的尺子上找到毫米嗎？試一試，找到後指給同桌看。
2、指名到投影上來找毫米。（師放大尺子）
生可能：一小格就是一毫米
師：大家找的和他一樣嗎？（恭喜你們找的很正確）
3、（電腦演示）小結：尺上1釐米中間還有許多小格，每一個小格的長度就是1毫米（指任意1小格）這是1毫米長，這也是1毫米長。
4、其實我們的1分錢硬幣，它的厚度就是1毫米，還有“好又多、易初蓮花、迪卡龍、海王星辰”這些會員卡的厚度也是“1毫米”，請大家量一量看看是不是。請你摸摸厚度，覺得1毫米怎樣？（很短）現在請你像老師一樣把會員卡這樣捏住，然後再慢慢抽去，觀察兩個手指間的距離，像什麼呢？（一條縫隙）“1角錢和1元錢”是不是1毫米呢？請大家量一量。
5、生活中的1毫米。
師：在生活中，還有哪些東西的厚度大約是1毫米呢？（光碟、磁卡等）
6、思考：生活中量什麼樣的物體用毫米做單位比較合適呢？
師：在量比較短的物體時，要用毫米做單位。需要量得比較精確時，也需要用毫米做單位。現在我們看看生活中有關毫米的一些知識。（電腦演示）
7、既然毫米的用處這麼大，現在讓我們閉上眼睛，把1毫米的長度深深地記在腦子裡吧！
（三）認識1釐米＝10毫米。
1、（電腦演示）師：我們知道刻度尺上的1小格就是1毫米，那麼在1釐米中究竟有這樣的幾毫米呢？請在自己的尺上選擇任意的1釐米數一數。（為了數起來方便清楚，小朋鉛筆指著數）先自己數，然後指給同桌看。
2、有發現了嗎？（指名：1釐米裡有10毫米）你是從數字幾數到幾的？大家數出來的結果怎樣？（再指一兩位）是不是每1釐米中都有10毫米呢？梁老師也來選1釐米，咱們一起數好嗎？
3、怎麼樣？（ 1釐米正好是10毫米）
4、師板書：1釐米=10毫米（齊讀：順倒各一遍）
5、問：那麼2釐米是多少毫米？4釐米呢？
6、指一指：要求在尺子上指出“5毫米、7毫米、9毫米”，並說出為什麼這麼快能找出來？
（四）測量
師：我們已經認識了毫米，也知道了毫米和釐米大哥之間的關係，現在我們就要用這些知識來解決一些實際的測量問題。
1、書本P22做一做。
（1）獨立完成。
（2）交流彙報。
（3）表揚填對者。
2、測量每條線段長度（以毫米為單位）。
（1）獨立測量。（注意測量的方法）
（2）指名彙報。
三、鞏固新知
1、填上合適的長度單位。
（1）一枝鉛筆的長約18（ ） （2）教室的長約8（ ）
（3）一分硬幣的厚度約1（ ）（4）玲玲的身高為125（ ）
（5）大拇指的指甲長11（ ）（6）小芳家到學校距離為200（ ）
（7）一條鑰匙的長45（ ）（8）一本數學作業本的厚約3（ ）
2、我會算。
50毫米=（ ）釐米 3釐米=（ ）毫米100毫米=（ ）釐米 76毫米=（ ）釐米（ ）毫米
4釐米3毫米=（ ）毫米
3、課外延伸。
2014年9月10日 星期三 天氣：晴
今天早晨，我從2毫米長的床上爬起來，來到了衛生間，拿起了15米長的牙刷刷完牙後，急忙吃完早飯上學去。來到學校，看到老師已經在教室裡講課了，我趕緊拿出17毫米長的鉛筆和8 米厚的筆記本，認真做起筆記。
（請學生把認為不恰當的地方進行改正。）
四、總結。
時間過得很快，一節課馬上就要結束了，在這節課中你有什麼收穫？到目前為止我們已經認識了幾個長度單位？你能給他們排排隊嗎？米——釐米——毫米。（板書）米不是最大的長度單位，毫米也不是最小的長度單位，如果你們有興趣，還可到書中或網上查檢視。