西師認識周長的教學設計
【教學目標】
1．結合事物或圖形，讓學生透過觀察、操作等活動認識周長。
2．能測量一些物體表面及圖形的周長。
3．結合具體情境，感受周長與實際生活的密切聯絡。
【教學重點】
認識周長的意義。
【教學難點】
對周長意義的理解。
【教學準備】
教師：多媒體課件、測量周長記錄單
學生:直尺、軟尺、線、紙杯
【教學過程】
一、創設情境，揭示課題
課件播放螞蟻沿樹葉邊線爬行一週的動畫。
學生觀看動畫，教師引導學生髮現螞蟻爬行的起點和終點在同一個點上，從而讓學生初步感知一週。
提出問題：在數學上，螞蟻爬過的這一週的長度叫做什麼呢？
教師順勢揭示課題並板書。
二、利用視覺，感知周長
教學例1。
1．視覺感知桌布周長
出示情景圖(例1左圖)。
提問：想給桌邊鑲花邊，你知道應該鑲在什麼地方嗎？
指名上臺指出：花邊應鑲在桌布邊沿。
出示模擬桌布並演示鑲花邊，引導學生髮現花邊圍了桌布一週，感受桌布的一週。
指出：桌布一週的長度是桌布的周長。
2．視覺感知樹樁面的周長
出示情景圖(例1右圖)，指導學生觀察，從中獲取資訊。
提問：圖中這兩位同學在幹什麼？你知道樹樁面周長指的是什麼地方的.長嗎？
學生回答後，教師用課件閃現樹樁面的邊線，並指出：樹樁面一週的長度就是樹樁的周長。
三、觸控感知，聯想周長
教學例2。
1．觸控感知，認識課本封面的周長
讓學生觀察課本封面，指一指課本封面的一週。
2．啟發聯想
讓學生找找身邊的周長並描一描它們的一週。(如課桌面一週的長度是課桌面的周長、鉛筆盒面一週的長度是鉛筆盒面的周長)
3．深化概念，認識平面圖形的周長
課件出示平面圖形長方形及六邊形，讓學生說一說它們的周長，並描一描它們的一週。
4．總結歸納
引導學生認識：圍圖形一週的長度就是這個圖形的周長。
5.鞏固練習
運用周長的概念判斷哪條繩子的長度是獎狀框的周長。
四、動手測量，認識周長
教學例3。
1．小組內測量周長
先讓學生指一指三角形、紙杯杯口的周長各是哪一部分的長，再討論三角形、紙杯杯口的周長的測量方法，最後小組測量周長。
2．全班交流
指名彙報測量方法及結果。
3．小結
五、全課小結，課外延伸
1．透過這節課的學習你認識了什麼？
2．在我們的生活中，智慧的人們利用周長來解決了不少問題，如：知道了自己的腰圍，就可以買到合適的褲子同學們，請用你們敏銳的觀察力，在生活中找一找能用周長來解決的問題，想想解決方法，找找問題答案吧！