《習作2小製作》的教學設計範文
一、教學目標
1、讀懂“例文”《剪紙人》，初步感知介紹做小製作一類文章的寫法。
2、讀懂“習作要點討論”，透過討論進一步領會介紹做小製作類習作的寫作要領：講明所用的材料、製作的'方法和過程。
3、弄清習作要求，摹仿例文的寫法寫一篇介紹自己做小製作情況的寫法。
二、作前準備
認真想一想，需要哪些材料，應該怎麼做。把材料帶進來。
三、教學設計
（一）研讀例文，感知寫法
1、人人都有一雙能幹的手，它能創造出各種各樣的東西。今天我們先來看一看一位小朋友的巧手創造出了什麼。
2、自讀思考：
（1）例文寫了什麼？
（2）為了把情況介紹清楚，抓住了哪些要點？
3、交流總結：抓住介紹的要點——製作所用的材料、製作的方法和過程
重點要把製作的具體方法和過程交代清楚，動詞運用很準確。
為了使習作生動，可以寫進遇到的困難及其克服的過程。
（二）明確要求，現場製作
1、師明確要求：
（1）動手做一做，記住製作過程，以及製作中發生的小插曲。
（2）虛心聽一聽，傾聽別人的意見。
（3）詳細記一記，記下製作的材料，製作的過程，記下小插曲，以及心情的變化。
2、生動手製作，師巡迴指導。
3、組織生生之間的互評。
4、指導大家記一記。
（三）詞語超市
笨手笨腳
奇思妙想
精雕細琢
畫龍點睛
不聽使喚
折摺疊疊
妙手巧繪
神來之筆
笨拙可愛
咬牙切齒
心灰意冷
煩躁不安
半途而廢
有始有終
嘖嘖稱讚
愛不釋手
（四）修改習作
１、自改。
２、找朋友互改。
３、指名讀，集體修改。
（五）謄寫習作