《春筍》經典教學設計
教學要求：
1、學會本課生字，認識4個新偏旁，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、知道春筍具有衝破重重障礙、不斷向上生長的特點。
教學重點、難點：
第二自然段是教學重點，要透過朗讀體會春筍頑強生長的品質。
教學準備： 掛圖、生字卡片。
教學時間： 三課時。
教學過程：
第一課時
一、揭示課題，匯入新課。
1、板書課題，正音。
看圖觀察春筍的外形。
2、給筍組詞。
二、初讀指導。
1、學生自讀課文。
要求：讀準字音，讀通句子；給自然段標上小節號。
2、檢查自讀情況。
（1）生字詞正音。
（2）自主識字，看誰記得又多又快。
（3）鞏固字型：對照生字表抄寫生字，難寫得多寫幾遍。
（4）指名說已經理解的詞語。
3、輕讀全文，看看有幾句話，各說的什麼？
4、逐句朗讀，結合正音。
三、作業；
1、選字填空：
在 再
（1）小名先看清字的形狀，記住字的筆順，（）一筆一畫照著寫。
（2）小雪花飄呀飄呀，飄落（）枝頭。
2、多音字組詞。
長 zhǎng（ ） cháng（ ）
3、練習正確、流利地朗讀課文。
第二課時
一、複習檢查
1、指名認讀生字詞。
2、聽寫詞語。
二、精讀訓練
1、精讀第一自然段。
（1）學生自由讀第一自然段，說說讀懂了什麼？
理解：喚醒衝破泥土掀翻石塊
教師用教具演示雨後竹筍蓬勃生長的'情景。
（2）教師範讀第一自然段。
啟發學生用自己的話說說竹筍生長的情景。
（3）討論交流：如果你用一句話讚揚春筍，你會怎麼說？
（4）自由練習朗讀第一自然段。
（ ）指名口頭填空：
一聲（），（）了春筍。它們（）泥土，（）石塊，一個一個從地裡（）出來。
（ ）練習背誦第一自然段。
2、精讀第二自然段。
（1）學生自由讀第二自然段。
（2）讀後討論交流：春筍是什麼樣子？它們又是怎樣生長的？
（3）看圖理解：裹著淺褐色外衣嫩生生
一節一節又一節，向上向上再向上。
（4）讀第二自然段，口頭回答：
春筍是什麼模樣？是怎樣生長的？它生長的兩個特點是什麼？
（ ）練習背誦第二自然段。
三、作業
有感情地朗讀課文；背誦課文。
第三課時
一、複習檢查
1、指名認讀卡片上的詞語，結合正音。
2、說出下列字的偏旁名稱：外衝聲破
3、擴詞練習：聲笑節
4、指名有感情地朗讀課文。
二、寫字指導
1、出示全課生字認讀。
2、請學生自己說說生字寫時的注意點。
3、根據學生髮言，教師歸納：
（1）“節、聲、笑”都是上下結構的字，上小下大。“笑”的第七筆是撇，“聲”的上部分是“士”。
（2）“外、衝、塊、破”都是左右結構的字。
（3）寫“再、迎”時要注意筆順。