人教版數學教學設計
設計理念本節課一開始的情景創設----彩色圖片的投影，給學生以美的感覺，激發學生的求知慾。透過的意義和規律的複習，使學生明白一些大於10的數業可以這樣表示，但究竟該怎麼表示，有什麼規律?可以透過小組討論來解決這一難點，也使學生明白一個大於10的.數可以表示成的形式，其中，是正整數。
教學目標知識與技 能：利用10的乘方，進行科學記數，會用科學記數法表示大於10的數。
過程與方法： 會解決與科學記數法有關的實際問題。
情感態度與價值觀：正確使用科學記數法表示數，表現一絲不苟的精神。
重點會用科學記數法表示大於10的數
難點正確使用科學記數法表示數
方法直觀展示，探索式教學法課型新授課
教學過程、教學環節和教學內容
一。創設情境複習提問
有理數的混合運算的順序是什麼?
1.舉例
教師舉課本44頁的例項，板書這些數，從而引入本課。
2.給出科學記數法的概念。
3.試做課本46頁的例5。學會用科學記數法表示比較大的數。
二。自主探索學生自學課本44頁的內容並完成以下內容
(1) 10 =_________, 107=________________
10000000=__________,
1000000000=___________
(2)567000用科學技術法表示正確的是：
A 56710
B 0.567106
C 5.67105
D 5.6710
板書科學技術法的定義，並註明a與n的條件
1.師提出問題：下列用科學記數法表示的數的原數是什麼?
(1)3.2104
(2)6105
(3)3.25107