關於《夏》教學設計
教學目標：
1.感受夏天的特點及文章的語言魅力，《夏》教學設計9。
2.體會課文表達的思想感情。
3.學習課文抓住特徵寫景的方法。
重點、難點：
找出夏天的特點，分析寫景的方法，體會課文的思想感情。
課時安排：1課時
教學過程：
一、匯入
同學們，能告訴我你最喜歡哪一個季節嗎？可以說說為什麼喜歡嗎？（學生回答）
嗯，每個人都有自己喜歡的.季節，那作家梁衡又是如何看待夏天的呢？讓我們一起來學習他的文章《夏》。〔板書：夏〕
二、感知
1.自由朗讀課文，圈出易讀錯的字詞。（讀後指名說說哪些字詞在讀音上應該要注意的）
2.有感情地齊讀課文，並且思考：作者筆下的夏有何特點？
（指名回答，並板書：熱烈、緊張、急促）
3.那麼，從文中的哪些詞句裡能看出：夏的熱烈、緊張、急促呢？
4.作者為我們展現了一幅幅生動逼真的畫面，給人一種身臨其境的感覺，初中一年級語文教案《《夏》教學設計9》。願意把你此時的感受說出來與我們一起分享嗎？請採用這樣的形式：
“我彷彿聽見了……；我彷彿看見了……；我感覺到了……。”
5.是啊，我們從那特有的聲音中，那特有的畫面中，感受到了夏天的美景。作者就為了表現夏天的景美嗎？（指名回答，並歸結：其實人也美。）〔板書：景美、人美〕
三、品味
1.這樣的美，作者是用怎樣的語言或者藉助了哪些修辭手法來表現的？
（指名回答）
2.其實不僅景美、人美、語言也美。如此美的文章真叫人愛不釋口啊。願意把你最喜歡的語段朗誦一下嗎？讓我們也一飽耳福吧。（讀後請其他同學進行評價）
四、拓展
作者抓住夏天的特點，描繪了夏天的景象，字裡行間流露出對夏的熱愛之情，並深情地讚美了辛勤勞作的人們。我想，每個人對夏天理解是不一樣的，我們大夥一定有著自己獨特的感受。請以“夏天是……”寫一小段話（幾句話）
五、作業
查詢資料，找出描寫夏天的名篇名句。
板書：
熱烈
景美