二年級上冊語文《假如》教學設計
【教具準備】
１、生字詞語卡片。
２、小樹，太陽，小鳥等圖片。
【教學過程】
一、初讀課文，整體感知，談個性化感受
同學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什麼特殊的作用麼？
馬良用這枝神筆為老百姓畫了許多有用的東西，使他們過著快樂幸福的生活。怎麼樣，你們是不是也想有一枝這樣的筆？有位小朋友和你們的.想法一樣，那麼，他要用神筆來幹什麼呢？讓我們一起走進２３課《假如》中看一看吧。
１、請同學們聽配樂朗誦，比比看誰聽得最認真。（師範讀）
２、聽完朗誦，你有什麼想法？
３、指名答。
４、自由讀課文，找一找小作者用神筆畫了些什麼？（自由讀課文）
５、指名答，師貼出相應的圖畫。
二、識記生字，談個性化識記方法
１、你喜歡這篇課文麼，用自己喜歡的方式把課文讀通順，並畫出生字。
２、四人小組自學生字：
⑴讀一讀，相互提醒易錯的生字。
⑵想辦法記住這些字。
３、彙報交流：
⑴抽讀卡片，檢查自學。
⑵提出難記生字
⑶學生針對難記生字，談個性化識記方法。
⑷在語言環境中鞏固生字：
同學們，如果我把這些生字放在句子中你還能認識麼？（出示句子）
①假如我有一枝
馬良的神筆，
我要給窗前的小樹
畫一個紅紅的太陽。
②讓小樹在冬天
也能快活地成長，
不會在寒冷的北風裡
縮著身子，輕輕嘆息。
③鳥媽媽再也不用
到遙遠的地方去尋食，
讓小鳥呆在家裡
苦等待，餓得哭泣。
④假如我有一枝
馬良的神筆，
我一定給不幸的朋友西西
畫一雙好腿，
還（）他一個健康的身體.
⑤他再也不會只坐在屋裡
望著窗外的小樹和飛燕，
而是和我們一起
在操場上奔跑，在草地上游戲。
⑸指名讀。