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《狼》教學課件設計

《狼》教學課件設計

  《狼》教學設計

  一、教學目標:

  1、積累文言詞語,理解詞的不同含義和多種用法,《狼》教學設計7。

  2、流暢地朗讀並能基本背誦課文。

  3、揣摩語言,領悟作者語言運用的精妙,體會狼與屠戶的形象,把握文章主旨。

  4、拓展:多角度分析問題;關注社會,探究人與動物的關係。

  二、教學重點:

  把握古文朗讀的方法,積累文言詞語,體會語言的精妙。

  逐步培養學生對美好自然的關注。

  三、課時安排:一課時

  四、課前準備:

  老師蒐集有關狼的文章:如畢淑敏的《母狼的智慧》,學生藉助工具書解決生字,瞭解文言詞語的多義現象,反覆閱讀,理解課文內容,圈點勾畫,有疑難之處畫上“?”,初中一年級語文教案《《狼》教學設計7》。蒐集與狼有關、帶狼字的成語,根據自己的瞭解畫出狼的形象或與情節有關的畫面。

  五、教學內容:

  《狼》是清代小說家蒲松齡《聊齋志異·狼三則》之一,情節曲折緊張,語言描繪生動形象,既表現了狼的貪婪、兇狠、狡詐的本性,也突出了屠戶的勇敢機智。教學中,還可以引導學生展開求異思維,如:狼真的該殺嗎?

  六、教學步驟:

  (一)匯入:出示狼的圖片,讓學生對狼有一個先前的瞭解。

  同學們,你們知道圖片上的'是什麼動物?在生活中,你是否見過真正的狼?或許我們更多的只是在公園裡、電視、圖畫、文學作品中瞭解過狼的形象。然後師生共同交流有關狼的知識:如狼外婆、狼和小羊、以及有關狼字的成語等。(可讓學生自由回答,激發學生的熱情),並得出結論:狼在其中扮演的角色總不夠光彩——反面的形象。

  好,今天我們就來學習一篇與狼有關的作品《狼》。仔細看一看,這一作品是作者是誰?

  學生回顧有關蒲松齡的知識。教師出示材料。

  (二)整體感知

  朗讀並熟悉課文。

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