獅子和鹿教學課件
《獅子和鹿》課文告訴我們各有所長、所短。不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而看不見他的長處。
獅子和鹿教學課件1
教學目標：
1．正確、流利有感情地朗讀課文。
2．讀懂課文內容，瞭解故事所蘊含的道理。
3．培養獨立閱讀能力。
教學重難點：
重點：指導理解鹿對自己的角和腿的前後不同態度；
難點：體會故事所講述的道理。
教學準備:PPT課件
教學時間:1課時
教學過程：
一、謎語激趣，匯入新課。
頭戴珊瑚帽，美麗可禦敵，腿兒細又長，翻山快如飛。(打一動物)
謎面抓住了鹿身上的那兩個部位提示大家。
（出示圖片）看，老師也給大家帶來了一隻鹿，它是怎麼看待自己的角和腿的呢？我們一起來學習28課，《獅子和鹿》。請大家齊讀課題。
二、檢查預習。
1、藉助拼音讀詞語。
2、讀句子。
三、讀閱讀提示，弄清學習要求。
齊讀閱讀提示。想想閱讀提示為我們提出了哪些要求？
四、觀看影片，瞭解內容，再讀課文，弄清評價。
（一）瞭解課文內容。
1、學生觀看影片，聽課文，想想課文主要寫了誰，寫了什麼事？
2、同桌一起根據支架填空，瞭解課文內容。
課文寫了（ ）非常欣賞自己（ ），而抱怨四條（ ）；當（ ）撲來時，鹿的（ ）幫助他（ ），而（ ）卻讓他（ ）的事。
3、交流彙報。
（二）默讀課文，弄清評價。
1、這個故事中，鹿是怎麼評價角和腿的？快速默讀課文，找到相關的句子，用（）標出。
2、抽生逐一彙報。
五、品析朗讀，體會情感。
1、我們先來看看一開始鹿對角的評價。
認真讀句子，想想鹿認為這是怎樣的角？你從哪裡感受到的？
這麼美的角，我們該用怎樣的語氣來評價它呢？把哪些關鍵詞讀好就能體現這種感情。
加上提示語，師生合作讀，讀出鹿對角的欣賞。
2、小結學法：讀句子，弄清鹿對角的評價，抓關鍵詞、加提示語體會鹿對角的態度
3、根據自學提示，體會鹿對腿的態度。
“唉，這四條腿太細了，怎麼配得上這兩隻美麗的角呢！”
學習提示：
（1）、讀讀句子，說說這是（）的腿。
（2）、鹿會用怎樣的語氣來評價腿，要讀好哪些關鍵詞？
（3）、加上提示語，讀出情感來。
4、交流彙報。
5、後來，鹿的看法有了改變。
（1）請齊讀句子
“兩隻美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”
（2）現在，鹿認為這角是（）的角，這腿卻是（）的腿。
（3）鹿的態度為什麼會有如此大的變化，他到底經歷了怎樣的事？快速默看5、6自然段。
（4）學生閉上眼睛聽音樂，想象獅子追鹿、鹿拼命逃跑的場面。
（5）聽了音樂，想了畫面，如果你就是逃命的鹿，你的內心怎麼樣？
師生合作讀5、6自然段，語速加快，讀出形勢的危急。
（6）死裡逃生小鹿此時的該用怎樣的語氣來評價角和腿呢？（後悔、嘆息、感激）
六、小結課文。從這個故事中，你明白了什麼？（我們該怎麼看待身邊的事物）？
七、氣喘吁吁的小鹿再次站在小溪邊，如果他想鋸掉自己的大角，你會怎麼勸慰他？（先和同桌交流交流，然後在全班交流）
八、把課文與《陶罐和鐵罐》作比較，說說兩篇課文有什麼共同之處。
兩篇課文用一個生動的故事，告訴了我們要全面的看待事物。像這樣用一個故事告訴人們一個道理的文章，我們可以稱它為“寓言”。大家課後可以讀一讀《伊索寓言》，看看書中是怎樣用故事說明道理的。
板書設計
28*獅子和鹿
鹿角鹿腿
美麗難看
險些送命 獅口逃生
物各有所長
全面看問題
獅子和鹿教學課件2
教學目標：
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、透過對課文重點句的自讀自悟，體會並理解鹿對自己的角和腿前後不同的態度。
3、透過對課文質疑，解疑，明白故事中所講述的道理，培養獨立閱讀能力。
4重點難點
教學重點：理解指導鹿對自己的角和腿的前後不同的態度。
教學難點：讀懂課文，體會故事所講述的道理。
5教學過程
一、課件匯入，激發興趣。
1、同學們，你熟悉的動物有哪些？孩子們,看，老師把誰請進了我們的課堂。(出示課件)
(鹿)
你覺得它什麼地方最美?
(學生交流並彙報)
2、鹿姐姐也認為自己的角很美，可是它經歷了一件事，使它改變了一些看法，咱們先來聽聽它是怎麼說的。（播放課件。）
3、學生朗讀句子：“兩隻美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。”
4、師板書課題後，學生讀題。
活動2【講授】獅子和鹿
二.初讀課文,感知內容
1、讀書之前，老師要提醒大家哦：
（出示課件“初讀：輕聲朗讀課文，讀準字音，想想課文講了一件什麼事？”）
2、落實字詞句。
（1）學生自主說出較難掌握的字詞。
（2）學生交流後出示詞語課件。
課件出示：
欣賞勻稱珊瑚精美別緻
抱怨撅嘴撒開沒精打采
不禁掙脫灌木使勁一扯
（3）讀生字詞，糾正字音；齊讀。
（4）注意多音字“稱”和“撒”。
（5）課件展示課文主要內容。
鹿非常欣賞自己（）的角，而抱怨四條（）的腿，當獅子撲來時，鹿（）的長腿幫助他（），而美麗的角卻讓它險些（）。
（師邊讀句子，生邊填空，師確定後學生齊讀。）
師自然過渡到重點句子“兩隻美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。”（板書“鹿角”“美麗”和“鹿腿”“難看”）
三、細讀課文，體會情感。
1、師問：美麗的角有多美麗？難看的腿有多難看？劃出相關的句子。
2、小鹿是怎麼讚美自己的角的？（學生回答後出示課件“啊！我的身段多麼勻稱，我的角多麼精美別緻，好像兩束美麗的珊瑚!”）
（1）小鹿把自己的角比作什麼？（出示課件“珊瑚”）
（2）指導朗讀。想象,如果你是小鹿,突然間發現自己擁有一對絕美的鹿角,你會有什麼樣的表現呢?(喜愛,歡喜,自豪)
（3）用“多麼，多麼”說話。（出示課件）
我們的教室多麼明亮,多麼_____!
我們的校園多麼____,多麼_____!
__________多麼____,多麼____!
（4）正當小鹿自我陶醉的時候，一陣清風吹來，小鹿忽然發現自己的腿，它可高興不起來了，你們知道為什麼嗎？自然過渡到鹿腿。
3、小鹿喜歡它的腿嗎？從哪裡可以看出來？（出示課件“哎！這四條腿太細了，怎麼配得上這兩隻美麗的角呢！”）
（1）邀請學生表演小鹿噘嘴的'樣子。
（2）指導朗讀：瞧你愁眉苦臉的樣子，這就是“抱怨“，誰能來“抱怨”一下？
4、小鹿覺得自己的角美麗，而腿難看，根本配不上那兩隻美麗的角。可小鹿萬萬沒有想到，它的一舉一動正在被一雙眼睛緊緊地盯著，請同學們閉上眼睛，聽接下去發生的事情。（師讀：就在小鹿準備離開的時候，忽然……讓學生感到驚心）
（1）同學們，剛才你們剛剛感受到了什麼？（緊張）
（2）帶著這種感受,同桌合作讀一讀課文第6自然段.
（3）小組比賽讀。
（4）討論：小鹿為什麼能逃脫獅子的追殺？
5、多麼危險呀!經歷了這次災難，鹿對待自己的角和腿的態度，發生了怎樣的變化？
（1）指名說。
（2）出示句子“兩隻美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。”
（3）指導朗讀：前半句讀出緊張，後半句讀出劫後餘生的喜悅。（板書“險些送命”和“獅口逃生”）
活動3【活動】獅子和鹿
四.揭示寓意.拓展延伸
1、小鹿今天來到我們的課堂，特別希望同學們能有所收穫，那你知道，小鹿是想透過這個故事告訴我們什麼嗎？
（外表難看的東西不一定就沒用……
尺有所短，寸有所長……
任何一件事物，任何一個人都有優點、缺點……）
（板書“尺有所短，寸有所長”）
（出示課件“尺有所短，寸有所長，任何事物都不可能完美無缺。不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處。”）
活動4【作業】獅子和鹿
五、佈置作業：
今天學的這個有趣的故事，來自《伊索寓言》。這本書裡還有很多生動有趣的故事《狼和小羊》、《狼來了》等等，老師希望大家在下課後找來讀一讀，相信會明白更多的道理。