五年級趣味數學教學計劃（精選10篇）
時間過得真快，總在不經意間流逝，我們的教學工作又邁入新的階段，讓我們一起來學習寫教學計劃吧。那麼如何輸出一份打動人心的教學計劃呢？以下是小編收集整理的五年級趣味數學教學計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級趣味數學教學計劃 篇1
本學期，我擔任小學五（x）班的數學教學工作。一學期來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
一、認真鑽研業務、準確傳授知識
我們怎樣教數學，《國家數學課程標準》對數學的教學資料，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。因為是第一次使用實驗教材，每冊的教材編排特點比較生疏。所以我首先認真學習新課標，認真鑽研教材，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，資料標準及課程實施提議有更深的瞭解。
二、嚴格要求學生、不讓一人掉隊
針對本班的知識基礎和學生情景，科學佈置有遞次的作業，滿足優等生的需要，又不加重學生的負擔，對於後進生作業經常採取面批，精心輔導，有一部分學生提高神速。
三、存在不足
班裡有一小部學習有倦怠、不按時完成作業的學生，由於本人的這樣那樣的原因不能的及時讓他們被缺補漏，導致養成了它們做作業的非留不做僥倖心理。在實施“自主合作探究問題解決”的教學模式時，還無法兼顧全體學生，一部分後進生缺乏主動探究的精神。所以，教學方法還需要進一步探討，多閱讀有關數學方面的書籍，探討學生學習數學的方法，爭取家長的支援，力爭取得較好成績。
四、努力方向
（一）常抓課堂管理、營造和諧的課堂氛圍。
無以規矩，不成方圓。沒有一個良好的課堂氛圍，要提高課堂教學質量，如水中望月，可望不可及。良好的課堂氛圍是提高課教學質量的前提條件。為此，結合數學學科的特點，針對學生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出具體要求。課堂上，提倡動靜相宜，動時，進取熱烈，敢於動手操作、樂於參與實踐活動，暢所欲言。靜時，暝思苦想，勤于思考。另外，課堂教學中注意營造民主的氛圍，小學高年級階段的學生隨生理、心理的發展，個體差異大，大部分學生都渴求別人的理解與尊重。作為教師，我必須尊重學生的人格，維護學生的自尊，平等地與學生交流，蹲下來跟學生說話，傾聽學生的心聲，教學生之所需，拋磚引玉，為在知識海洋裡前行的學生指明方向。
（二）厚愛差生，真正做到以情動人
首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“理解”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最終做到“理解”二字，即經過學生的眼睛看事物。由於我能善意理解他們，高興地理解他們，所以促進了中差生不一樣程度的提高和發展。其次，教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，要時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對於個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，進取應對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。經過現實生活中的典範，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自我的觀念，樹立崇高遠大的夢想。
（三）創新評價，激勵促進學生全面發展
把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改善教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的構成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，定量採用等級制，定性採用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些提高，具備了什麼本事。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。
一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，力爭把工作搞得更好。
五年級趣味數學教學計劃 篇2
一、學生現狀分析：
五年級4班現有學生56人。從新課程的角度來講，班級人數比較多，可從三年級一向到五年級，都是自我帶過來的，所以對學生的情景瞭解比較充足，大部分學生對數學學習的進取性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有了必須的發展。基礎知識掌握比較牢固，有必須的學習數學的本事。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程，具有必須的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般本事，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討本事不高。但也有一部分的學生基礎知識差，上課不認真聽講，不能獨立完成學習任務，需要教師督促並輔導。還有一部分比較認真但解決問題的本事較差，只能掌握一些基礎知識，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。
二、本冊教材分析：
這一冊教材包括下頭一些資料：觀察物體、因數和倍數、長方體和正方體、分數的意義和性質、圖形的運動、分數的加法和減法、折現統計圖、數學廣角和總複習。其中因數和倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法是本冊教材的重點資料。
（一）本冊教材的特點：
1、最佳化編排結構，突出數學的文化特色，為培養學生的數感供給豐富素材。
2、計算教學資料的編排體現改革的理念，注重培養學生靈活的計算本事，發展學生的數感。
3、供給豐富的空間與圖形的教學資料，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。
4、加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。
5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維本事和解決問題的本事。
6、情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中，用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。
（二）本冊教學重點：因數和倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法
（三）本冊教學難點：因數和倍數，長方體和正方體
三、本冊教學總目標及要求：
1、理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進整數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。
2、掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特徵；會求100以內的兩個數的最大工公因數和最小公倍數。
3、理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法，會解決有關分數加、減法簡單實際問題。
4、明白體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積之間的實際意義。
5、結合具體情境，探索並掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。
6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。
7、經過豐富的例項，理解眾數的意義，會求一組資料的眾數，並解釋結果的實際意義；根據具體的問題，能選擇適當的統計量表示資料的不一樣特徵。
8、認識複式折線統計圖，能根據需要選擇適當的統計圖表示資料。
9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步構成綜合運用數學知識解決問題的本事。
10、體會解決問題策略的多樣性及運用最佳化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。構成發現生活中的數學的意識，初步構成觀察、分析推理的本事。
11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
12、養成認真作業，書寫整潔的好習慣。
四、本冊教學措施：
（一）常規方面：
1、在團體備課的基礎上，還應同年級其他教師交換聽課，及時反思，真正領會教學設計意圖，提高駕御課堂的本事。教師應轉變觀念，採用“激勵性、自主性、創造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動學生積極主動學習，提高教與學的效益。
2、不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他複習資料，不留機械、重複、懲罰性作業和作業總量不超過規定時間，
3、經過教學，對學生的學習態度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。
4、轉變教學方法。在數學教學中，教師必須將“重視結論”的教學轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、構成的過程，引導學生去探索、去發現。
5、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一齊擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主題性，培養學生的創新意識和實踐本事。
6、在教學中注意採用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如經過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯絡，培養學生的應變能
7、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不一樣的學生，要有不一樣的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。
8、增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關係，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。
9、加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規律和學生身心發展的規律、科學育人。引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。
（二）後進生轉化方面：
1、培養後進生的自信心。僅有樹立起後進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。要用科學的方法教育後進生。
2、對後進生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。
3、教師不僅僅要注意培養後進生的學習興趣。注意培養其興趣的穩定性和集中性，使後進生有恆心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，於困難中求喜悅。
4、教師的輔導要及時，當然家庭的配合是轉化後進生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。教師可經過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通訊息。
（三）優秀學生培養措施
1、保護優秀學生學習的進取性，鼓勵質疑。
2、在教學中滲透課外知識，指導學生自學，課外有計劃對學生進行抓優指導。
五、提高教學質量措施
在本學期中，繼續提高教學質量，我想應從以下幾個方面入手加以解決：
1、關注學生非智力因素，經過表揚、激勵的機制激發學生的學習熱情，努力培養學生良好的行為習慣和學習習慣。開展“爭星榜”、傳送小喜報的形式，讓學生們在競賽評比和表揚中獲得提高。
2、踏踏實實做好教學常規工作，以自我認真負責的工作態度，滿腔熱情的工作作風，虛心學習各種資料，同時爭取家長的配合，共同做好對學生的培養。
六、輔導計劃
1、注重因材施教，進一步做好提優補差工作。讓學優生和學困生結對，到達手拉手同提高的目的。
2、上課時對學困生多加註意，有針對性地提問，找到他們學習上的難點，予以解決。
3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設計讓優生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學手段。設計提問、設計練習、分析資料注意選擇性問題。同時明確練習題的難度的層次性，使學生有的放矢。能在較短的時間裡，較好的全面的完成練習題。
4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反覆地幫忙差生完成基礎性作業，直至學生真正弄懂為止；對差生的作業保證做到面批面改。
5、加強與家長的配合，幫忙潛能生從態度到習慣，從上課到家庭作業的指導構成合力。
五年級趣味數學教學計劃 篇3
一、基本情景分析
本期五年級共有學生xx人。從上學期學習情景來看，總體上說比較愛學、會學，對一些基礎的知識大部分學生能紮實的掌握，並且能靈活地運用，異常是班內幾個同學基礎紮實思維活躍，數學基礎知識、計算本事，邏輯思維本事，空間想象本事比較強，掌握了必須的數學學習的方法。可是，學生的組織紀律較差，班團體沒有構成必須的凝聚力，不能為數學教學創造有利的內部環境和良好的學習氛圍。學生兩極分化較大，有個別學生理解知識的本事相對較弱，學習基礎又不紮實，從而導致學習成績不夢想，如xxx、xxx等同學成績太偏低，比較粗心，馬虎，並且學習態度較差，對提高全班整體成績有比較大的難度。
下頭針對本班實際情景，作具體分析。
1、從學生的學習基礎來看，本期開學質量檢測，綜合成績達優的就有x人，不及格有xx人，其餘的是中等生。培優輔差的任務比較艱鉅。
2、從學生的學習品質來看。學生的組織紀律性強，課堂作業家庭作業都能按時完成，課堂氣氛也較為活躍。但學生缺少一種銳意進取的精神，獨立思考、刻苦鑽研的精神不夠，小組合作學習意識有待進一步加強。所以，本學期教學，應進一步加強教學方式的推廣，培養學生自主探究的本事。團結協作的本事。
總的來說，學生的基本情景有利因素居多，不利因素也不少，關鍵在於教師如何靈活、正確地利用各種因素，變不利為有利。教師是學生知識的引導者，是學生行為的指引者。學生學習成績的優劣、學習本事的高低、品質的好壞，需要教師耐心細緻地教育、正面的誘導、不斷的培養。我必須要全面去了解每一位學生。深入細緻地開展教學工作，多方調動學生的進取性，園滿完成本學期教學任務。
二、本冊教材分析
（一）本冊教材資料及編寫特點。
修訂後的六年制第十冊教材包括以下資料：簡單的統計（一），長方體和正方體，約數和倍數，分數的意義和性質，分數的加法和減法。與原九年義務教育教科書相比，主要做了以下幾方面的調整。
1.部分的調整。
根據審查意見，改編涉及到百分制分數的習題（如，第4頁）。
2.部分的調整。
由於目前在實際教學中奎遜耐彩條的運用並不是很廣泛，根據教學反饋的情景來看，用圖解的方式也完全能夠使學生理解分解質因數的原理，奎遜耐彩條在此的作用並不十分顯著。所以，此次修訂把利用奎遜耐彩條來分解質因數的有關資料刪去了。可是在講約數、倍數、最大公約數等資料時，仍保留奎遜耐彩條的形式，幫忙學生藉助直觀進行理解。
3.部分的調整。
根據《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去單元中的。可是，我們認為分數和小數的互化仍是一個很重要的資料，需要讓學生掌握，故把這部分資料移至本單元。
4.部分的調整。
（1）根據《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去、、三部分資料（移至上一單元），並對有關例題和練習題中的資料進行修改。
（2）刪去中的資料及相關練習題。
5.增加。
高年級的數學實踐活動逐步轉向培養學生初步的課題研究本事。本冊教材中的兩個數學實踐活動就很好地體現了這一點。
（1）你喜歡什麼電視節目？
這個活動經過讓學生了解周圍的人喜歡什麼電視節目，初步體會到用收集、整理資訊的方式能夠幫忙我們瞭解某些具有傾向性的現象，例如，男生比女生更喜歡體育節目，家長比學生更喜歡新聞節目，等等。
在這個活動中，首先要使學生經過調查，提高收集資訊的本事。其次，要讓學生學會對收集到的資訊進行整理，並從統計的結果中獲得儘可能多的資訊。第三，要讓學生在討論過程中提高數學交流的本事。
三、具體措施
1、走進新課程，決勝新課程。認真搞好課堂教學研究工作，找課堂要質量。
2、教學相長，多閱讀與教學有關的書籍，報刊、雜誌，多學習新的理論知識，在實踐中不斷探索、提高。
3、多與家長聯絡，多與學生交流，瞭解學生思想動態，及時反饋資訊。
4、放下架子，與學生打成一片，尊重學生的民主權力，做到師生互動。教學做到因材施教。
5、採用互助活動，成立學習小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養優生，鼓勵後進生。
6、重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學。
7、重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。
8、重視培養學生的應用意識和實踐本事。
9、把握教學要求，促進學生髮展。
10、改善教學評價方法。
11、認真落實作業輔導這一環節，及時做好作業情景記載。並對問題學生及時提醒，限時改正，逐步提高。
12、正考風，嚴肅考紀，真實反映學生的實際情景，樹正氣，樹標兵，充分肯定學生的學習成果，杜絕學生的僥倖心理。
五年級趣味數學教學計劃 篇4
一、指導思想：
“數學是鍛鍊思維的體操”，童年是培養思維的最佳時期。數學思維訓練，旨在激發學生的創新思維能力，打破常規，靈活思考，給學生以知識的更新、智慧的成長，讓學生收穫無窮的快樂：成長的快樂，發現的快樂，成功的快樂
二、活動目標：
1 、首先要求學生做到“ 五會”即“會看、會聽、會說、會想、會做”，在看一看、聽一聽、想一想、說一說、動一動的過程中，透過觀察，思考、想象、分析、判斷等來 培養學生的興趣和愛好。
2 、培養學生積極參與數學學習活動、敢於質疑、獨立思考、不怕困難等良好的學習習慣和思考、觀察、動手操作、創新等學習方法和學習能力。
3 、培養學生與人合作、與人交流的意識和能力，並獲得一些初步的數學實踐活動經驗，能運用所學知識和方法解決簡單問題 ,感受數學在生活中的作用。
三、訓練重點：
以數學思維訓練為途徑，透過學生數學學習活動，培養學生對數學的學習興趣和數學思維能力，本學期重點讓學生在觀察、想象等多項活動中，多角度，多層次地看看，做做，想想，試試，培養學生的觀察力和想象力，引導學生在學習中去訓練、去思考、去探索，並能在實踐中得到提高。
四、主要措施：
1 、以新課程的理念和當下的習慣特色為指導思想 ,以學生的年齡特點和現有知識水平為依據，採用豐富多彩的形式，讓學生對數學產生濃厚的興趣，願意主動去發現生活中的數學現象，在日常學習生活中敢於質疑，樂於討論探究各種現象，喜歡和他人合作解決問題。 2 、學習內容以數學遊戲、數學故事、數學實踐活動為主。透過一系列數學活動培養學生對數學的興趣，把數學與兒童生活實際聯絡起來，讓學生看到生活中處處充滿數學，學生學起來也親切、自然。
3 、課前教師認真準備好課堂內容，學生認真準備好學具等學習材料，課上共同配合好每一個教學活動，把每一個教學設計都落實下去。
4 、在課堂已有水平的基礎上進一步培養強化良好的數學思維習慣，培養和強化解決實際問題的能力，讓學生在應用中感受數學創造的樂趣。
五年級趣味數學教學計劃 篇5
參加興趣小組的學生，他們在班級裡能對其他學生形成積極的影響。加強學生興趣的素養，培養其思維的靈活性和敏捷性，開拓他們的視野，對全班的學習起到以點帶面的作用。制定計劃如下：
一、指導思想
我們在教學活動中特別關注學生的文化知識、態度技能、價值觀念和道德人格的全面、和諧、均衡的發展。所以加強道德教育在課程中的滲透，有利於"整體育人"，全面提高學生綜合素質。
二、對興趣小組學生進行分析
興趣小組的學生相對而言，成績比較突出，大多數同學成績較好，但也有個別學生存在不紮實的現象，如果引導得好，能夠提高一個檔次，並帶動全班的學習風氣。
三、活動時間
每週二下午放學後
四、學生來源
三年級中數學成績比較優秀的學生或對數學感興趣的學生
五、輔導內容：
1、適當補充相關知識。一方面教師提供，學生掌握，另一方面，教會學生自己蒐集。這樣，既有利於擴大學生的知識含量，又能鍛鍊學生的自學能力。
2、典型題的強化訓練。
3、在掌握基礎的同時，作適當的補充，增加一些特殊題型。
六、輔導方法
1、激發學生的學習積極性，適時開展競賽。精講多練，更多的鍛鍊鼓勵學生自己發現問題，並解決問題，逐步提高能力。
2、透過作大量的閱讀練習，使學生了解更多的歷史習俗和文化背景，同時提高其分析解決問題的能力。有針對性地增加一些帶有技巧性難度性的習題，拓展學生的知識面。
3、教學生學會做讀書筆記，積累知識，加大知識量。
4、指導學生建立錯題集，並定期翻閱，避免犯重複的錯誤。
篇【2】：三年級趣味數學活動計劃
三年級趣味數學活動計劃
一、指導思想：
“數學是鍛鍊思維的體操”，童年是培養思維的最佳時期。數學思維訓練，旨在激發學生的創新思維能力，打破常規，靈活思考，給學生以知識的更新、智慧的成長，讓學生收穫無窮的快樂：成長的快樂，發現的快樂，成功的快樂
二、活動目標：
1 、首先要求學生做到“五會”即“會看、會聽、會說、會想、會做”，在看一看、聽一聽、想一想、說一說、動一動的過程中，透過觀察，思考、想象、分析、判斷等來培養學生的興趣和愛好。
2 、培養學生積極參與數學學習活動、敢於質疑、獨立思考、不怕困難等良好的學習習慣和思考、觀察、動手操作、創新等學習方法和學習能力。
3 、培養學生與人合作、與人交流的意識和能力，並獲得一些初步的數學實踐活動經驗，能運用所學知識和方法解決簡單問題,感受數學在生活中的作用。
三、訓練重點：
以數學思維訓練為途徑，透過學生數學學習活動，培養學生對數學的學習興趣和數學思維能力，本學期重點讓學生在觀察、想象等多項活動中，多角度，多層次地看看，做做，想想，試試，培養學生的觀察力和想象力，引導學生在學習中去訓練、去思考、去探索，並能在實踐中得到提高。
四、主要措施：
1 、以新課程的理念和當下的習慣特色為指導思想 ,以學生的年齡特點和現有知識水平為依據，採用豐富多彩的形式，讓學生對數學產生濃厚的興趣，願意主動去發現生活中的數學現象，在日常學習生活中敢於質疑，樂於討論探究各種現象，喜歡和他人合作解決問題。 2 、學習內容以數學遊戲、數學故事、數學實踐活動為主。透過一系列數學活動培養學生對數學的興趣，把數學與兒童生活實際聯絡起來，讓學生看到生活中處處充滿數學，學生學起來也親切、自然。
3 、課前教師認真準備好課堂內容，學生認真準備好學具等學習材料，課上共同配合好每一個教學活動，把每一個教學設計都落實下去。
4 、在課堂已有水平的基礎上進一步培養強化良好的數學思維習慣，培養和強化解決實際問題的能力，讓學生在應用中感受數學創造的樂趣。
五年級趣味數學教學計劃 篇6
一、指導思想：
趣味數學課是學科性的活動課。趣味數學課的開設，目的是促進數學學科課的改革，是為了改革數學學科課的弊端，使數學教學更趨於合乎客觀實際的需要，使其成為真正的數學。趣味數學課的形式強調靈活、多樣，有動又有靜，有遊戲激趣又有動腦思考，有競賽式又有討論式，有個人活動又有群體活動，有動手操作又有動口訓練，有課內的活動又有課外的延伸等等。
二、趣味數學課的特點
1、實踐性（即活動性）。趣味數學課強調“動”，“動”是課中學生的多種感官、教學的各種媒體都要充分調動起來，尤以動手操作或創設情境讓學生參與（或模擬）實踐為主，使學生在學中用、用中學。
2、自主性。針對數學學科教學的某些不足：如教學計劃、教材內容的強制性、系統性，致使教師教、學生學都缺少靈活性、自由度。
3、趣味性。興趣是最好的老師。要使學生學數學、愛數學，一定要使學生對數學感興趣。
4、合作性。學習既是個體行為，也是群體行為。在班級制的學習中，學生的學習情緒、學習意向很容易受到群體的影響，而且學生的學習必須要得到群體的作用。而在趣味數學課中，能根據靈活選取的活動內容和選用的活動方法，更有效地組織學生進行群體活動，他們合作探索問題、研究方法，取長補短，互相促進，共同提高。
三.主要措施：
1.從活動內容入手，結合學生的生活和學習實際，對活動內容進行合理選擇和設計，使活動能滿足學生的興趣、愛好和發展需要，密切聯絡學科與學生生活經驗。
2.從活動形式入手，用故事、遊戲、操作、調查等形式與途徑。精心設計活動過程，運用多種手段，多樣的教學形式和方法，引導學生主動參與活動，並在活動中提高思考能力。
3.創設良好情境
根據教學內容、學生實際，透過言語、實物、照片、圖畫、小實驗、遊戲、動作、錄影、課件等手段，創設良好的教學情境，調動學生活動的興趣，激發求知的慾望，使學生抱著積極的態度、滿腔的熱情投入到活動中，體驗、想象、思考、提高。
4.加強合作學習
在教學中，尊重學生個性，關注合作交流，建立新型師生、生生之間的合作關係，實現有效合作、互動。
四.課時按排
1、有趣的火柴棒
2、找規律填數
3、剪拼圖形
4、腦筋急轉彎
5、圖形的秘密
6有趣的七巧板
7、簡單推理
五年級趣味數學教學計劃 篇7
活動時間:
週四下午的第三節課
活動形式:
課內輔導為主，課外自學為輔;講解，自主學習和分組合作學習相結合。
指導思想:
教育學生掌握數學基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源於實踐又反過來作用於踐。提高學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，事求是的態度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想，力爭實現:人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。培養學生應用數學知識解決問題的能力。
工作目標:
培養學生學習數學的興趣，展示數學的神奇魅力，激發學生的數學興趣和探索求知慾望，培養學生的思維能力，讓學生在數學素養上有較大的發展與提高，為學生進一步學好數學打下堅實的基礎，引領學生走進神奇的數學的海洋。
工作思路:
1、處理好課內和課外、基礎與興趣之間的關係。
2、精心準備，上好每一節興趣培養課，注重知識的現性和數學與生活的密切聯絡。
3、培養他們對數學知識的直接興趣，不能強制要求訓練和輔導。
4、注重知識的連貫性，合理安排各個知識的先後順序。
5、貫徹集體講解與學生自主學習和小組合作學習相結合的學習形式。
6、與學生建立良好的朋友關係，切實[培養學生探究數學知識的興趣。
7、透過興班的活動，切實調動學生與數學的感情，對今後培養學生學習數學的興趣大有幫助。
活動內容:
第一週:小數乘法的拓展趣題
第二週:小數乘法簡算拓展
第三週:對稱、平移與旋轉趣味題
第四周:平移、旋轉的實際應用
第五週:小數除法的拓展
第六週:小數除法趣味題
第七週:第三單元后的聰明小屋
第八週:簡易方程的數量關係練習
第九周:簡易方程的再次拓展
第十週:第四單元后的'聰明小屋
第十一週:多邊形面積的拓展
第十二週:第五單元后的聰明小屋
第十三週:因數與倍數的拓展
第十四周:第六單元后的聰明小屋
第十五週:統計知識的拓展
第十六週:第七單元后的聰明小屋
五年級趣味數學教學計劃 篇8
根據省總課題組的課題研究計劃及有關工作的安排佈置，本學期課題研究工作的重點是繼續開展“教學資源促進有效教學”的研究，同時認真完成課題的結題資料的整理及相關成果的送審工作。為了保證本學期課題研究工作的順利開展，高質量地完成任務，特制訂我校20xx年上學期課題研究工作計劃。
一、總體目標：
1、繼續以“教學資源如何促進有效教學”為研究重點，引導教師真正從基於教科書的教學走向基於資源的教學，促進課堂教學的有效性，切實提高教師專業水平和教學質量。
2、繼續廣泛收集、整理我校教師自行開發的教學資源，進一步充實學校數學教學資源網站以及教師個人部落格，為廣大師生提供交流、學習、應用的平臺。
3、組織參加“學生有效學習評價案例”徵集與評優活動。
4、進行課題資料收集及成果整理工作，以迎接今年5月份的課題結題工作。
二、主要工作
1、開學召開一次課題組全體教師會議，學習總課題組計劃和學校課題研究計劃，對各項工作做出具體日程安排和分工落實，責任到人。
2、繼續開展“教學資源促進有效教學”的研究工作。要求所有的數學教師，積極主動運用已經開發的教學資源成果輔助課堂教學。
3、繼續完善我校“數學資源網站（網頁）”建設和學校數學教學資源庫，將已開發的資源全部上傳，為學校全體老師提供便利和服務；同時要求每位實驗骨幹老師要不斷充實、完善自己的個人部落格。
4、組織參加20xx年3月25日—28日，在浙江省衢州市舉行的以“讀懂學生，讀懂教材，讀懂課堂”為主題的全國小學數學課程與教學研討會。
5、認真做好課題結題資料的整理與成果的表述。
本課題從XX年開始，進行了整整三年的研究，本學期我校將把研究成果整理、記錄並推廣出去，使它能夠得到學校及社會的認可，體現其使用價值和社會價值。要求每一位參與研究的老師都要承擔相應的資料的收集與整理任務。我們將要整理的資料有如下一些：
課題的基礎性資料、過程性資料、成果性資料和輔助性資料等，能夠完整、精煉、真實、有效，並能反映課題研究的路徑、思路、狀況和成果。
課題結題與成果鑑定須提交給總課題組的紙質材料：
（1）主件材料裝訂成一本（a4紙5號字雙面列印）。包括彩色封面、目錄，內容有：
①課題結題研究報告；
②結題.鑑定申請書（加蓋學校公章）；
③公開發表的文章若干篇（影印），反映最高研究水平的論文、典型案例或調研報告3～4篇；
④論文發表與獲獎情況統計一覽表（與課題有關），XX-20xx年課題研究大事記；
⑤課題研究方案；
⑥開題論證書或專家論證意見材料；
⑦六個學期以來，每個學期的課題計劃、總結；
⑧中期檢查評估報告；
⑨學校數學網站（頁）及部落格群、教師個人部落格情況報告（附學校數學網站、教師個人部落格情況一覽表，包括教師姓名、網名、英文地址等）;⑩課題研究的成果公報（XX字左右）。
（2）附件材料根據總課題組的要求和我校課題的實際情況，主要包括：
①三年來，我校自行開發的數學教學資源包dvd光碟；
②本校編寫的校本教材、著作；
③學生優秀作品集；
④特色作業案例集、實踐活動案例集、有效教學優秀案例集；
⑤其它反映我校課題個性特色的成果佐證資料等。
所有結題資料均在5月30日之前，整理好送交給總課題組。
6．課題結題資料整理完畢以後，準備在5月26日——28日期間，召開一次“課題結題與成果彙報研討會”。
內容為：有效教學優秀課觀摩展示、講述自己的課題研究故事、課題研究結題報告、課題資料展出、專家意見與點評等。會議形式為全校開放活動，屆時有可能邀請區教研員、市教研員、其他專家以及總課題組負責人參加。
7、參加總課題組組織的“學生有效學習評價案例”徵集與評優活動，內容範圍為六年級下學期各個版本的教學內容。我校在本學期5月30日之前交3-5篇評價案例，詳見樣例。
8、期末將組織課題組召開課題結題總結會，評出優秀實驗人員並給予表彰與獎勵。
五年級趣味數學教學計劃 篇9
一、學情分析：
這批學生整體基礎較差，小學沒有養成良好的學習習慣，所以任務艱鉅。在學生所學知識的掌握程度上，對優生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯絡也較為清楚，但位數極少。對學困生來說，簡單的基礎知識還不能有效掌握，成績較差。學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力要得到加強，還要提升整體成績，適時補充課外知識，拓展學生的知識面，抽出一定的時間給強化幾何訓練，提升學生素質；在學習態度上，絕大部分學生上課能全神貫注，積極投入到學習中去，少數學生學習上有困難，對學習處於一種放棄的心態，課堂作業，大部分學生能認真完成，少數學生需要教師督促，這一少數學生也成為老師的重點牽掛物件，家庭作業，學生完成的質量要打折扣，學生的學習習慣養成還不理想，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課專心致至學習的習慣，主動糾正錯誤的習慣，還需要加強，需要教師的督促才能做好。面向全體學生，整體提高水平，全面培養能力，養成良好的學習習慣。
二、教材分析
本學期的教學內容共計六章，教材每章開始時，都設定了章前圖與引言語，激發了學生的學習興趣與求知慾望。在教學中，適當安排如“觀察與猜想、試驗與探究、閱讀與思考、資訊科技應用”等以及欄目，讓我們給學生適當的思考空間，使學生能更好地自主學習。在教材各塊內容間，又穿插安排了綜合性、實踐性、開放性等等的數學活動，不但擴大了學生知識面，而且增強了學生對數學文化價值的體驗與數學的應用意識。習題設計分為；複習鞏固、綜合運用、拓廣探索三類，體現了滿足不同層次學生髮展的需要。整個教材體現了現代性、實踐性、探究性、發展性、趣味性的特點。
三、常規落實
本學期要做好教學常規的切實落實。備課要精，既備教材又要備學生，密切生活和學生實際，整合教學資源，運用好多媒體教學，為教學服務。做到向每一節課要質量。認真上好每一節課，認真批改作業，並做好個別學生的輔導工作，對疑難問題及時有效地解決。努力做到備課精、上課實、堂堂清。
四、教研工作
認真學習業務理論，提高自己的理論水平，豐富自己的業務知識；積極參加一切課題研究活動，敢於創新。在學習策略上及時指導學生，培養思維、方法技巧，提升能力。及時對教學活動作出反思，真正體會自己的優缺點，做到有的放矢，進一步提高自己。認真做到備學生。發揮多媒體教學優勢，積極利用和製作課件，提高自己電教能力。
五、學困生轉化
積極做好學困生轉化工作。對學習過程中有困難的學生，及時給予幫助，幫助他們找到應對措施，幫助他們渡過難關，使其成績有明顯提高，更上一層樓。
六、提高學科教育質量的主要措施：
1、認真做到教學相長。認真研讀新課程標準，鑽研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，及時反饋學習資訊，搞好學習評價，教會學生學習，做學生的引導者。
2、隨時培養學生興趣。興趣是最好的老師，激發學生的興趣，給學生適時介紹數學家，數學史，數學趣題，給出數學相應課外思考題，激發學生的興趣。
3、創造和諧教學氛圍。引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫複習提綱，使知識來源於學生的構造。
4、教會學生學習方法。引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，提高學生素質，培養學生的發散創新思維，提高效率，做到事半功倍。
5、更新教育理念。運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中過時的教育理念，以人為本，關愛學生，平等對待學生。
6、培養學生良好的學習習慣。良好的學習習慣有助於學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。
7、開展課外興趣小組。開展豐富多彩的課外活動，開展課外調查，操作實踐，以優帶差，共同提高。
8、實行分層教學。佈置作業分層佈置，因人而異，課堂上照顧好好、中、差三類學生。
9、搞好個別輔導。搞好優生提升能力，紮實打牢基礎知識，及時對學困生輔導，跟上學習步伐。
10、開展課題學習。把學生帶入研究的學習中，學會探究，合作，自主學習，拓展學生的知識面。
11、運用資訊科技。充分利用現代教育技術增加師生互動、形象化表示數學內容、有效處理複雜的數學運算等。
七、注意事項
1、要由“單純傳授知識”轉變為“既傳授知識，又培養學生數學思維方式和能力”；
2、要由“教師主導，學生被動接受知識”轉變到“以學生為主體，教師組織引導”；
3、教法要靈活，不以教師的講解代替學生的活動；
4、結合具體的教學內容和學生的實際活動創設問題的情境；
5、給學生留出相應思考餘地，自己作出判斷，教師先不要急著作出相關的提示或暗示；
6、應設法讓學生參與到“觀察、探索、歸納、猜測、分析、論證、應用”的數學活動中來並適當搭造“合作、交流”的平臺；
7、重點應落在掌握有關基礎知識和技能上；
8、要深入鑽研，創造性的設計教學過程。
五年級趣味數學教學計劃 篇10
一、學生情況
三年級共有17名學生，其中男生10人，女生7人。同學們基本上對學習和常規等各方面的習慣轉入正規。但由於學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質等都存在著較大的差異。因此還有部分學生的學習習慣和行為習慣較差，大部分學生在課堂只停留在認真、專心聽，缺少主動參與的意識和習慣，一部分學生上課紀律鬆懈，喜歡隨意講話，作業不肯及時完成，喜歡拖拉作業。
所以本學期針對這些特點，在數學課要不但上的內容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培養學生對數學的學習興趣，讓學生身在其中，才能堅定學生學好數學的信心，增強學生的意志力，養成良好的學習習慣。
二、教材
本冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的資料和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。
除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的資料和平均數是本冊教材的重點教學內容。
在數與計算方面，這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進一步學習計算的重要基礎。
從本冊開始引入小數的初步認識，內容比較簡單，此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關小數的知識和問題，這部分知識的學習，可以擴大用數學解決實際問題的範圍，提高學生解決問題的能力；同時也使學生初步學會用簡單的小數進行表達和交流，進一步發展數感，併為進一步系統學習小數及小數四則運算做好鋪墊。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和麵積兩個單元，這是本冊教材的另兩個重點教學內容，為發展學生的空間觀念提供了豐富的素材。透過這些內容的學習，讓學生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。透過現實的教學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，探索並體會引進統一的面積單位的必要性，認識面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念的發展。
在量的計量方面，本冊教材進一步擴大計量知識的範圍，除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內容的教學可以進一步發展學生的空間觀念和時間觀念，並通實際操作與具體體驗，培養學生估計面積大小和時間長短的意識和能力。
在統計知識方面，本冊教材讓學生初步學習簡單的資料和平均數。教材向學生介紹了兩種不同形式的條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學習看這兩種統計圖，初步學會簡單的資料；透過學習的含義和簡單的求平均烽的方法，初步理解平均數的意義和實際應用，進一步體會統計在現實生活中的作用。
在用數學解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，專門教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生透過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，並能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養學生觀察、及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。
本冊教學根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生透過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。
三、課標對本冊教材的教學要求工作計劃
1、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
2、會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。
3、初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。
4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西、或北）辨認其餘的七個方向並能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。
5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會並認識面積單位（平方釐米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計計算長方形、正方形的面積，並能估計給定的長方形。