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七年級語文下冊教學計劃

2021版七年級語文下冊教學計劃(通用6篇)

  光陰如水,我們的教學工作又將抒寫新的篇章,該好好計劃一下接下來的教學工作了!是不是無從下筆、沒有頭緒?以下是小編幫大家整理的2021版七年級語文下冊教學計劃(通用6篇),歡迎閱讀與收藏。

  七年級語文下冊教學計劃1

  一、基本情況

  1、學情分析:

  本學期我擔任七(7)班語文教學,從學生的基礎和一週上課的綜合表現來看,學生的語文成績和語文素養一般,有不小的差距,學生的口語表達和書面表達能力都不高,自主探究的能力也有待於提高,大多數學生在小學都是接受式學習,所以初中語文教學的道路可謂任重而道遠。學生比較淳樸,課外知識掌握情況一般。本學期按照新課標的理念和要求工作,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,努力提高學生的語文素養和語文學習能力。

  2、教材分析:

  這套教材,在每單元的後面都新增閱讀、寫作、綜合實踐性學習的板塊,這樣能使語文的學習始終與實踐活動相結合,突出教材的綜合性,減少知識的生搬硬套,突出重點,把閱讀、寫作、綜合性學習整合在一起,語文基本功的培養與個性發展、人格修養整合在一起。

  教科書在內容設計上注重激發學生的主體意識,關注學生的個體差異。在練習上尊重學生的自主性和獨立性,引導學生在閱讀的過程中能夠自主的發現問題,解決問題。並且注重學生的團體合作精神,要求學生在互助中展開學習活動。

  二、教學目標

  (一)知識與技能目標

  1、掌握七年級上冊語文所要識記的生字的字音、字形、字義。

  2、學習朗讀的方法,注意語氣的停頓,轉折,感情的轉化,為培養學生語感打下基礎。

  3、瞭解寫作的基本技巧,理解文字的思想內容和文章的思路,並且閱讀大量的課外讀物,提高文字敏感度和對文字的理解深度,體會其情感。

  (二)過程與方法目標

  透過學習,養成邊閱讀邊圈點勾畫,敢於提問,敢於發言的良好的語文習慣。

  (三)情感、態度、價值觀目標

  在語文的教學過程中,要進一步培養學生的愛國主義精神,激發學生對祖國語言的熱愛,促進學生形成良好的人生觀,促進培養學生自主、合作、探究的能力,積極開發學生的創新能力和創新精神。

  三、教學措施

  1、重視學生的學習習慣的培養,促進學生良好學習習慣的形成。

  2、營造輕鬆、活潑的自主學習氛圍,讓學生在學習中學知識,在生活中學道理,促進學生形成良好的人生觀。

  3、改進自己的教學方法,用新課程理念指導教學,及時發現教學中的問題,並進行反思。

  4、指導學生進行朗讀訓練,要求學生能夠用普通話正確流利、有感情地朗讀,可以在課外組織朗讀比賽或者演講比賽,促進學生之間的相互交流。

  5、建立合作小組,加強學生之間相互合作的能力。

  6、督促學生閱讀大量的課外讀物,寫讀書筆記,在課堂上與同學們分享自己的學習心得,進行交流。背誦名篇名句,並進行默寫。

  四、教學進度及安排

  周次1:開學第一課、《春》

  周次2:《濟南的冬天》《雨的四季》

  周次3:《古代詩歌四首》《寫作》

  周次4:《秋天的懷念》《散步》》《散文詩兩首》

  周次5:國慶假

  周次6:《世說新語二則》《綜合性學習》

  周次7:《寫作》《從百草園到三味書屋》《再塑生命的人》

  周次8:《論語十二章》《課外古詩詞誦讀》

  周次9:《寫作》《名著導讀》

  周次10:期中複習迎考

  周次11:期中考試

  周次12:評講期中考試試卷、《紀念白求恩》《植樹的牧羊人》

  周次13:《走一步,再走一步》《誡子書》

  周次14:《寫作》《綜合性學習》

  周次15:《貓》《動物笑談》

  周次16:《狼》《寫作》《皇帝的新裝》

  周次17:《天上的街市》《女媧造人》《寓言四則》

  周次18:《寫作》《綜合實踐》《名著》

  周次19:期末複習迎考

  周次20:期末複習迎考

  周次21:期末考試

  七年級語文下冊教學計劃2

  一、指導思想

  培養學生熱愛祖國語言文學的感情,養成語文學習的信心和良好的習慣,掌握最基本的語文學習方法。讓學生多讀、多說、多摘抄,有計劃地開始語言基礎的積累,在發展語言能力的同時,發展思維能力,激發想象力和創造潛能。逐步養成實事求是、崇尚真知的科學態度,並掌握科學的思想方法。

  二、學情分析:

  我所任班級為七年級(1)(2)班,學生各有53名,52名,這些同學由小學六年級剛升入中學,大部分的學生基礎較好,可是還有一小部分學生底子較弱,成績不夠理想,加之剛升入初中,他們面臨著由原來小學的二三門科一下子增至七八門學科,學習任務加重,使得有些同學難於承受。在教育教學過程中,需要我們教師運用新課改先進的教育理論,改進教學方法,提高學生對學習的認識,樹立起學生的信心,提高學生的基礎知識,為他們今後的發展夯實堅定的基礎。

  三、教學目標

  正確確立語文教育的新理念,也就是全面提高學生的整體語文素養,正確處理人文性和工具性、知識能力和素養的關係,注重學生的語文實踐能力的提高,積極倡導有助於學生主動發展的學習方法,拓寬學習和運用的領域,注重聯絡生活,跨學科的學習和探究式學習,使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。

  總目標:

  1、要“具有獨立閱讀的能力,注重情感體驗”,“有豐富的積累,形成良好的語感”。

  2、能初步理解、鑑賞文學作品,受到高尚情操與趣味的薰陶。

  3、豐富自己的精神世界。

  4、在誦讀古代詩詞時,有意識地積累、感悟和運用,提高自己的賞析品味和審美情趣。

  知識目標:瞭解課文中出現的相關作家作品等文學知識,瞭解描寫方法和比喻、擬人、排比等修辭方法和詞類的有關知識,熟記生詞的音、形、義,背誦重點課文和重點段落。

  掌握和運用知識能力目標:

  領會詞句在具體語言環境中的含義和作用,能分析理解文章結構,並能運用描寫、比喻等修辭手法。掌握閱讀現代文和古文的方法,正確流利地朗讀課文,背誦要求背誦的課文,初步具有賞析文學作品的能力,養成讀書與寫日記的好習慣。

  人文素質目標:

  能正確運用語言文字進行交流表達,學習課文中先進的人和事,培養學生運用知識分析和解決問題的能力,培養學生的創新能力和自主學習的能力,提高學生的各方面素養,如文學修養、品德修養,閱讀優美的中外名著、讀書看報做筆記的.習慣等。

  具體目標:

  (一)、新課標對七年級上次語文教學要求:聽、說、讀、寫。

  (二)、本學期教學預期目標:能寫出適量的教學反思,能對一學期圍繞學生如何適應中學語文學習,提高學習能力和如何激發學生書寫文字進行總結。爭取期末統考成績能有預期的成績。

  三、教材內容

  全書設有主題合成單元“名著推薦與閱讀”和“專題”,每個單元圍繞一個主題組織讀寫聽說和語文綜合實踐活動。略有文采的簡短的主題詞,激發興趣,把學生引入學習情境,課文四至五篇,可根據教學實際自主確定精讀、略讀的篇目和比例;另有一至兩篇“誦讀欣賞”課文,由學生在大體理解文章的基礎上熟讀成誦(古詩文需要全部背誦),以豐富語文積累,以讀島寫,設計開放性作文題,讓學生自己表達,有創意地表達。編寫“口語交際”和“語文實踐活動”各三則,分別安排在六個單元之中。“名著推薦與閱讀”和“專題”是富有創意地新設計,是探索綜合性、探究性學習方式的嘗試,旨在讓學生在綜合的跨學科的語文中提高整體語文素養,提高實踐能力、探究能力和創新能力。注重引導學生完成學習過程,自己探索學習方法,以學生獨立學習、自主學習、合作學習、創造性地學習創設了必要的條件。

  四、教學策略

  (一)教師板塊

  1、認真學習新課標,在課堂中滲透新理念,不搞應試教育,以培養學生良好的學習習慣,自己能力及合作交往等能力為主,提高學生語言的聽說讀寫能力,不斷提高獨立備課的能力,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。

  2、最佳化教學手段。積極使用多媒體教學,讓學生有直觀視覺上的效果,提高學生興趣,提高課堂效率,開展豐富多彩的讀書活動,撰寫教學反思、論文。

  3、最佳化作業管理。做到每課過關,單元過關。作業佈置和批改因人而異,兼顧學生不同特點,做好每單元的測評工作,及時反饋,糾正不足。加強培優補差,提高學習成績。

  4、培優重在拔尖,輔差重在提高。

  5、教師在課堂上讓學生充分發揮自主、合作、探究的學習方式,對學生的成績及時表揚,讓學生樹立學習語文的信心。

  6、課外輔導:利用自習課、晚自習時間對學生加以輔導訓練。

  7、加強指導和督促,讓學生養成如何預習課文,如何聽課、如何作業、如何學習、如何抓住學習重點等。

  8、每週用一至二節課對學生寫作能力提高進行輔導。

  9、加強漢語拼音,字詞句的教學,有效提高文字功底。

  10、對學生進行文學常識的知識學習,使學生對文學作品及人物感興趣,自覺地閱讀文學作品。

  11、上公開課及聽課,課後評議,互相促進,提高教學效果。

  (二)學生板塊

  1、發揮優生優勢,帶動差生,激發他們學習的興趣。

  2、引導差生多學習,多複習,在基礎掌握上下功夫。

  3、鼓勵優生創新思維,在閱讀和寫作方面下功夫。

  4、加強續寫訓練,要求學生勤讀課外書,勤動手動筆,養成讀書筆記的好習慣。

  5、加強讀寫能力的培養和訓練,讓學生在七年級階段養成良好的書寫習慣,能寫出端正、整潔的漢字。

  作為我們老師,要轉化後進生,首先讓他們找回自信,常鼓勵他們。上課常提問他們懂的問題,下課多與他們交往,讓他們感覺到你是他們的好夥伴,對於他們的閃光點要及時給與表揚;同時,我們做他們的工作要有耐心。對於他們主要引導多學習,多複習,在熟練的基礎上不斷提高他們學習的積極性,只有這樣,我們才能把當前新課改的理論運用到教學當中去,即提高他們的素質,又提高他們的成績,應試教育與課改之間達到了平衡點。

  七年級語文下冊教學計劃3

  根據學校的要求,便於正常的組織教學,順利完成教學任務,提高學生的語文應用能力,制定語文教學計劃如下:

  一、指導思想

  以國家的教育方針和《義務教育課程標準》為指導,以七年級《義務教育課程標準實驗教科書語文》為依據,認真組織教學,努力體現課程標準的精神。

  二、基本情況

  本期任教七年級3班語文,學生有一定的學習積極性,能按時完成作業,但也存在一些問題,主要表現在:

  1、學生朗讀水平不高,對朗讀技巧、文字的處理毫無積累;

  2、閱讀理解能力不高,很難有自己的想法;

  3、寫作水平低下,還有待進一步提高;

  4、課堂上思維不夠活躍,發言不是很積極;

  5、語文學習慣不是很好,如能堅持寫日記的同學、能搞好課外摘抄的同學不是很多。

  三、教材分析

  本書的單元佈局改變了以往按文體安排單元的形式,教材符合新課程的不再強調語文的文體知識的要求,更加註重學生的人文體驗。以下是單元安排:

  第一單元:人與自我之一;生命體驗

  第二單元:人與自然之二;理想信念

  第三單元:人與自然之一;自然美景

  第四單元:人與自然之二;科學世界

  第五單元:人與社會之一;家庭親情

  第六單元:人與社會之二;想象世界

  教課書的主要特點:

  第一,構建新的教科書體系。這本書力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社群、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環境、生態等)三大板塊組織教材,每個板塊分若干單元(主題),每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。採用這種編排體系,注重教材的實踐性,自始至終把語文學習置於實踐活動之中;突出教材的綜合性,減少頭緒,突出重點,閱讀、寫作,口語交際,綜合性學習整合在一起,語文基本功的培養與個性發展、人格養成整合在一起。

  第二、致力於全面挺高學生的語文素養。各個環節的設計兼顧知識和能力、過程和方法,情感態度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,養成良好的語文學習習慣的同時,豐富學生的人文素養,培養社會責任感和創新精神。教科書內容強調工具性與人文性的統一,培養紮實的語文基本功與開發潛在能力、創新能力的統一。

  第三,積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式,注重培養學生的創新精神。內容和設計上注重激發學生的主體意識進取精神,充分關注學生的個體差異和不同的學習需求,為學生提供各自的發展空間。閱讀部分,選文的練習和提示,都尊重學生閱讀的自主性和獨立性,引導學生在閱讀的過程中自主發現、自主建構文字意義,鼓勵學生對閱讀內容做出有個性的理解。便學生在閱讀中不僅僅是獲得資訊、汲取知識、而且是發現自我、充實自我。寫作、口語交際部分,注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際,成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內容和方式、突出合作性,特別注重探索和研究過程,培養創新精神。

  第四,遵循語文教育規律,突出學生的語文實踐活動,使學生在實踐申學習語文。這套教科書力圖使學生學習的過程,變成讀寫聽說的不斷實踐的過程,在語文實踐中受到薰陶感染的過程。

  第五,力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現了課內外和校內外的結合,使教科書由課內走向課外。

  可以看出,教材選文文質兼美,難易適度,符合學生的閱讀心理,適合學生學習。

  四、教學目標

  新課程教材的教學目標,不再是教材的教學目標,而是學生的語文學習目標,教材只是例子,重要的在於學生的情感體驗。

  1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,並學會運用。

  2、學習本冊書上的課文,完成木學期的教學任務。

  3、培養學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法。

  4、培養學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養學生語文語感打下基礎。

  5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。

  6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

  7、培養學生良好的語文素養,語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

  五、教學措施

  首先、要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智慧變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。

  其次、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合,由平面轉向立體,由封閉轉向開放,激發了學生學習課文的濃厚興趣,拓展了學生的視野,加深了對課文的理解。

  第三、要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學,彼此形成一個學習的共同體。

  第四、要注意教學過程的活動性。儘可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動,不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……透過學生的自主活動,讓學生掌握知識,並融會貫通,爛熟於心。

  第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種資訊化教學手段,使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,去領略課堂裡的精彩世界,要增強了語文課的吸引力,加速了學生盛知過程,促進了認知的深化。

  第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

  第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,實行全面的評價學生的語文素養。

  語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界,與此同時,構建或更新學生的人文世界。

  七年級語文下冊教學計劃4

  一、指導思想:

  本期的語文教學工作仍以語文新課程標準為指導,以學校的工作計劃為依據,切實提高自身的業務知識水平和教育教學能力,落實常規工作,夯實基礎。對於七年級學生一方面繼續堅持識字寫字的教學;一方面增加課外閱讀量,豐富學生的閱讀積累,有的放矢地進行寫作訓練,全面提高學生的語文素養。使學生的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高,具有初步的文學鑑賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學習的基本方法,養成自學語文的習慣。

  二、學生情況分析:

  本學期我擔任七年級(3)、(4)兩個班的語文教學。(3)班共57人(4)49人班。從學生的基礎來看,學生的語文成績和語文素養很不樂觀。學生的口頭表達和書面表達能力都不高,自主探究合作的能力也不行,大多學生在小學都是接受式學習,所以,初中語文教學的道路可謂任重而道遠。我一定按照新課標的理念和要求認真工作,著眼於全面培養學生的語文素養,正確把握語文教育的特點,積極倡導自主、合作、探究的方式,為社會主義建設培養有用的人才。

  三、教材分析:

  我們採用的是人教版的教材,本冊教材共分為六個單元。

  第一單元:我們可以感受到濃濃的親情,是那麼的動人心絃。親情是人世間最真摯而美好的感情,這樣的文章往往最能打動人心,也最能引起感情共鳴。單元整體精心構建,選文兼顧詩文,兼顧古今,兼顧中外。所選的五篇課文,作者努力用心靈捕捉生命的靈感,捕捉對親情的體會與讚美,讓讀者產生感情的共鳴。本單元的選文,注意題材、體裁、風格的多樣性。《散步》是一篇散文,《秋天的懷念》是當代作家史鐵生的作品,《羚羊木雕》是張之路的散文名篇,《散文詩兩首》是印度文學家泰戈爾十分精美的散文詩,《世說新語》兩則是古代散文。這五篇課文以不同的生活為背景,抒發了同樣感人至深的親情。

  第二單元:這個單元是繼續上個單元的親情課題,教我們怎麼樹立理想,實現理想。這個單元選取了一組反映青少年學習生活的文章。閱讀這些文章,可以讓我們瞭解不同時代、不同國度的孩子們的學習生活,給我們以學習和生活的啟迪。引領我們去實現理想,豐富自己的人生體驗,為漫長的人生打下精神的底色。

  第三單元:這個單元,重新開啟一個新的篇章,為我們展現了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然,陶冶了人們愛美的心靈,鍛鍊了人們發現美的眼力。這裡描寫了美的的景物(《春》、《濟南的冬天》),描寫了美的情感……

  本單元要求學生在學習中,首先要學會品味優美的語言,其次要反覆朗讀,在整體感知內容大意的基礎上,揣摩、欣賞精彩句段和詞語。而且要學習細緻觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。

  第四單元:這個單元的課文寫的是作者對於人生的憧憬、體驗和思考,在閱讀這些課文的時候,將會引導學生體味人生,關愛生命。在學習這個單元時,要整體把握課文內容,並且提高朗讀的能力,做到讀音準確,停頓恰當,能初步讀出語氣。

  第五單元:在講完了人生的話題之後,本單元開啟科學的大門。在這個單元的幾篇課文,都與科學密切相關。讀這些文章可以豐富我們的科學知識,激發我們的求知慾,培養我們的科學精神。五篇課文分別是《化石吟》、《看雲識天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》、《河中石獸》。這些課文古今中外,天上地下,文言白話,詩歌散文,內容豐富多彩,都與自然科學人文密切相關。

  本單元的特點是科學知識的普及,因此,在學習中要求學生能夠藉助圖書館或者網際網路,蒐集、查閱相關資料,培養科學精神,激發求知慾。再者,在學習中,要練習概括課文的內容要點,要練習用較快的速度默讀課文,記住主要內容,提高現代文閱讀的能力。

  第六單元:這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主,體裁多樣,有童話、神話、寓言和詩歌。它們都藉助豐富的聯想和想像,虛構形象、故事情節及景象,曲折地反映現實,表達一定的思想感情。在這些由想象創造出來的世界中,體味世界別樣的魅力。

  四、教學目標:

  1、掌握和運用知識能力的目標:

  (一)、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。

  (二)、學習朗讀方法,注意語氣的停頓、轉折,感情的轉化,為培養學生語文的語感打下基礎。

  (三)、瞭解寫作的基本技巧,理解文字的思想內容和文章的思路,並且閱讀大量的課外讀物,提高文字敏感度和對文字理解的深度,體會其情感。

  (四)、培養良好的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點,敢於提問,敢於發言。

  2、思想品德目標:在語文的教學過程中,要進步的培養學生的愛國主義精神,激發學生對祖國語言的熱愛,促進學生形成良好的人生觀。要培養學生自主、合作、探究的能力,積極開發學生的創新能力以及創新精神。

  3、人文素質目標:能注意物件和場合,學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞,內容具體、語言生動。複述轉數,完整準確、突出重點。把課本上學習到的東西,活用到生活當中,提高自身的文化品味。

  五、教學措施:

  1、重視學生的學習習慣的培養,促進學生良好學習習慣的養成。

  2、營造輕鬆、活潑的自主學習氛圍,讓學生在學習中學知識,在生活中學道理,促進學生形成良好的人生觀。

  3、改進自己的教學方法,用新課程的理念指導教學,及時發現教學中的問題,並進行反思。

  4、指導學生進行朗讀訓練,要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽,促進學生之間的相互交流。

  5、建立合作小組,加強學生之間相互合作的能力。

  6、督促學生閱讀大量的課外讀物,寫讀書筆記,在課堂上與同學們分享自己的學習心得,進行交流。背誦名篇名句,並進行默寫。

  七年級語文下冊教學計劃5

  一、學情分析

  本人所教初一有兩個班共73人。學生的基礎一般,多數學生心理年齡較小,學習的積極性較高,課堂表現較好,但沒有良好的學習習慣,平時很少預習複習,書寫潦草的居多,錯別字經常出現,對課文內容的整體把握不夠深入。經過第一學期的培養,一部分學生能端正學習態度,掌握正確的學習方法,養成了讀寫的良好學習習慣,形成了聽說讀寫的綜合能力。但也有部分學生學科之間不夠平衡,語文學科的學習較為困難,甚至達不到班級的平均水平,閱讀和寫字能力較差,出現偏科現象。本學期,在進一步調動學生學習積極性的基礎上,結合教材要求,從學生實際出發,利用課堂教學及個別輔導的機會,向學生介紹相關的學習方法,與學生進行溝通,逐步培養學生預習、複習的學習習慣,幫助學生提高自學能力,拓展學生語文學習的空間,全面提高學生的文學素養。

  二、教材簡析本冊教材是按照《全日制九年制新課程標準》編排的新教材

  體現了新理念和新目標,致力於構建新的教材系統,促進學生綜合素質的提高,確立學生在學習中的主體地位。

  全書按主題合成單元,每個單元按照主題進行綜合訓練,努力吸引學生,提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養,在不斷的實踐中,提高學生學習語文的積極性,培養實踐能力、創新能力和探究能力。

  三、常規落實

  1、以深化語文教學改革為契機,加大課堂教學改革力度,積極投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,努力提高課堂教學質量。

  2、認真學習業務理論,積極參加培訓以全新的教學理念指導新課改,做到教學五認真,總攬全域性,面向全體,注重資訊反饋,搞好試卷分析,及時調整教學思路,爭取教學的大面積豐收。

  3、認真抓好聽說讀寫訓練,抓好學生作業,精批細改,結合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。

  4、注重培養學生良好的學習習慣,掌握良好的學習方法,增強學習的後勁,為學生今後的發展打下基礎。

  5、搞好第二課堂活動,引導學生多讀文學名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學修養,陶冶高尚情操。

  6、注重個學科之間的聯絡和相互滲透,溝通課堂內外。溝通平行學科,強化綜合能力的培養,為中考打下堅實的基礎。

  7、充分挖掘本地的語文教學資源,組織學生進行綜合實踐活動,領略本地文化的的博大精深。培養學生的科學精神和人文精神。

  8、努力探索學生評價體系,搞好學生學業成績的綜合性評價,平時對學生學情的診斷實行等級劃分,著眼於學生的終身發展和終生受益,著眼於學生語文素養的提高。

  9、抓好學困生的學習,採用平時多鼓勵,單獨面對面輔導的方式,使他們儘快的趕上來。

  四、教研設想

  以課程改革為切入口,以發展和創新為動力,加強教育理論的學習,更新教育思想,在教育改革和發展中搶佔制高點,掌握主動權。及時閱讀語文教學方面的期刊,經常瀏覽網上的教研文章,吸收創新理念,學習創新案例。每學期做讀書筆記不少於5000字,積極撰寫教育隨筆或反思案例,積累素材,拓展思路。

  探究師生溝通的最佳方式。對學生多用鼓勵、激勵的語言,並能善解人意,創造和諧氛圍。平等和諧的師生關係是當今師生關係的主題,把學生當作自已的摯友,對學生全方位關心;對學生一視同仁,把每一個學生都視為好學生;學生是教師教學工作的合作者,師生共同實現心中的理想。

  提高現代教育技術運用水平。要學會製作課件和個人主頁,學校力爭順利透過標準化先進學校的驗收。教研組還要充分利用好教學軟體,開展業務學習活動,攝入教改資訊和經驗。

  五、教學進度

  時間:本學期共十七週的上課時間。

  1—3周第一單元

  精講1、2、5課,略讀3、4課

  感受文學作品中的生動的形象,體會豐富的感情和深刻的寓意。品味和積累優美的文學語言。懂得寫作文要有感而發,主動觀察生活的變化。參加“成長的煩惱”的活動,在活動中親近文學、熱愛文學、嘗試文學,學會合作。

  4—5周第二單元

  精讀7、10課,略讀6、8、9課。

  認識作品展現的多姿多彩的生活,體會作者的豐富的情感,根據作品展開聯想,發表自己的看法。參加“黃河,母親河”的活動,主動與人交流,注意說話的物件,用語文明得體。

  6—8周第三單元

  精讀11、12課,略讀13、14、15課。

  欣賞作品展現的優美畫面和語言風格。懂得生活是寫作的源泉,學會從生活中積累豐富的寫作材料。走進圖書館。

  9週期中考試

  10—12周第四單元

  精讀16、17、20課,其他略讀

  欣賞優美精闢的語言,體會課文表達的感情,瞭解課文抓住特徵寫景方法。學會觀察景物的特點並作簡單的描述。說話要有針對性,有吸引力,善於打動人。

  13—14周第五單元

  精讀21、22、25課,其他略讀。

  學習科學家的科學思想,科學精神和科學方法創新精神,瞭解科學知識。學習記敘描寫相結合的教學方法。可進行採訪、調查,釋出科技新聞。

  15—16周第六單元

  精讀26、27課,其他略讀。

  欣賞課文中生動的描寫和故事情節,增強對文學作品的閱讀興趣,培養熱愛關心動物的感情。在寫作中學會想象。

  17—18周

  複習考試專題練習

  19週期末考試

  六、教研課題

  淺談新課標下學生語文學習習慣的培養。

  七年級語文下冊教學計劃6

  一、教學目標

  深化初中語文教學改革,圍繞語文課堂教學和課外讀書活動,深入研究語文學習的規律,進一步規範語文教學行為,形成“初中語文高效課堂教學模式”,提高課堂教學效率,真正實現語文學習目標、語文學習方法、語文學習過程和語文課堂學習結構的轉變,全面提高我校初中語文教學質量。

  二、學情分析:

  本人擔任七年級(2)和(3)班的語文教學工作,兩個班學生的情況基本一致。由於所處地域的問題及語文基礎不紮實,眾多學生對於語文學習的興趣不夠濃厚,學習語文的習慣養成較差,學習比較盲目,目標性不強,學習的主動性、合作探究意識薄弱,積累較少,閱讀面狹窄。只有個別同學的學習目的較明確,學習較主動,但仍不夠大膽質疑、積極回答,需要教師不斷地鼓勵、引導。為使教學工作有條有理地進行,根據學生的情況和我校的實際,現對本學期教學工作做如下計劃:

  1、做好開頭扭轉工作,扭轉以往不良的學習習慣。抓實書寫,寫一手漂亮的字,不僅能給人美的享受,而且會讓自己一輩子受用無窮,更重要的是方便了與別人的交流。書寫的好壞,也直接影響到語文成績。緊緊抓住書寫差的同學,從書寫方式方法、書寫習慣的養成等方面指導和督促他們。引領學生誦讀課文,培養語文的感覺及學習興趣。

  2、從語文學科的特點出發,使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識、陶冶道德情操、培養審美情趣。

  3、打牢寫作基礎。在寫日記的基礎上,靈活處理練筆與每兩週一次作文的關係。從激發學生的寫作興趣入手,讓寫作成為他們抒發自己心靈之感的一種方式。

  4、最佳化作業管理,做到每課過關,單元過關。精心備課,尤其備好學生,多表揚少批評。做到既教書又育人。

  三、教學措施

  1、在教學中,改變教師主講,力求精講,多讓學生動手、動口、動腦,多給他們一些自由發展的空間,加強預習和複習,讓他們多讀,適當地輔之電教手段,努力減輕學生的負擔,注重學生的培優輔差工作,爭取能有一個新的起色。

  2、每大周至少一次集體教研會,有中心發言人。資訊化、現代化教學手段運用探討。

  3、研究教法,大力推進“關注課堂,聚焦課堂,進行有效教與學”活動的開展與研究,注重高效教學。

  4、抓好晨讀:

  (1)目標明確,早讀前板書在黑板上。

  (2)書聲朗朗,關注全體同學參與朗讀的程度。

  (3)注重檢查,切實將積累工作落到實處。

  5、實現高效課堂:

  (1)“以學生為本”,培養學生主動學習的能力,從利於學生學習的角度來設計教學過程。

  (2)充分利用學校高效的資訊、現代化平臺,創設容量大、生動活潑、學生參與積極的高效課堂。

  (3)語文課堂注重學生學習能力的培養,引導學生多體驗、交流、表達讀書的感受。