農村骨幹教師的培訓方案
下面為大家分享了農村骨幹教師的培訓方案，由瑞文網小編為大家提供。
一、指導思想
為認真貫徹教育廳《關於大力加強中小學教師培訓工作的意見》，根據《省教育廳關於印發xx年中小學教師省級國內培訓專案方案的通知》等一系列檔案精神，進一步推進我市基礎教育隊伍建設，現定於暑假期間舉辦“農村小學數學骨幹教師培訓班”對學員進行職業道德、教育理論、學科知識、教學實踐等培訓，為更好地進行此項工作，特制定本培訓方案。
二、培訓目標
透過本期培訓，使全體骨幹教師的師德修養、專業知識、課堂教學能力得到提升，專業發展意識不斷增強，在新課程教學改革中積極探索，大膽實踐，努力使他們成為推進教育教學改革的排頭兵、帶頭人，為他們能更好地服從服務於xx的'基礎教育打下堅實的基礎。
1.提升師德修養。透過理論學習，榜樣示範，增強教書育人的責任感和使命感，進一步提高師德修養。
2.豐富專業知識。透過專家引領，交流研討等形式增強骨幹教師的課改意識和對小學數學《課程標準》的準確理解和落實。
3.提高教科研能力。透過實踐指導，使本期骨幹教師能更好地駕馭分析教材、提高備課、上課等技能。掌握教學研究的基本方法和策略，切實提高撰寫教學反思、教學案例、教學論文的水平。
三、培訓內容和方式
(一)培訓內容與課程安排
根據省廳要求，培訓由職業道德、教育理論、學科知識、教學實踐、現代技術與教育教學研究等模組組成。培訓內容貼近農村教育改革和教師實際。課程安排為：
1.教師職業道德內涵小體驗
2.數學課程標準理解和教材分析研討
3.課堂教學觀摩活動
4.教學論文的撰寫
5.現代教育技術在數學教學中的運用
(二)培訓方式
樹立以人為本的培訓思想，強調學員和培訓者之間的互動，實行平等對話，最大限度地調動參訓者的自主學習、自我反思、自主探究的積極性和創造性，倡導參與式、互動式、探究式、交流式等各種互動培訓方式，把培訓的全過程作為參訓者研究探討和落實培訓任務的過程。堅持教育理念、教育理論培訓與廣大教師的實踐反思相結合;堅持集中培訓與自學相結合、專題輔導與合作研討相結合、理論學習與實際應用相結合。
1.專題輔導，專家引領。聘請具有先進教育理念，在新課程改革的研究和實踐方面具有一定造詣的專家、名師及優秀教學能手授課與指導。
2.結合實際教學的課例課案分析。充分利用課堂教學的優秀案例進行觀摩、點評，進一步領悟課改要求，把握新課程教學特點。
3.研討交流、相互切磋。引導學員結合自己教育教學實際，交流討論，共同研究，注意充分吸取農村基礎教育教學有效的做法和經驗。
4.完成規定作業(階段小結及規定課案或教學設計)，深化認識，提升教學實踐能力，鞏固培訓成果。
四、培訓具體時間、地點及物件
(一)培訓時間：xx年7月20日至7月25日，培訓總學時為6天48學時。
(二)培訓地點：xx市委黨校學苑賓館
(三)本期幼兒園骨幹教師省級培訓共177名，物件為縣城以下農村幼兒園骨幹教師，各縣(市、區)具體名額分配見xx市教育局文。
五、組織管理和經費
(一)本培訓基地已成立由校長室牽頭，有關培訓、教務、後勤、財務等部門及學前教育系部負責人組成的“農村小學數學骨幹教師省級培訓工作領導小組”，統一領導培訓工作，劉毓航校長任組長。
(二)領導小組下設辦公室，具體組織實施培訓方案，強化質量意識和服務意識，做好日常組織管理、教學管理、學員管理、檔案管理、經費管理和後勤保障服務等工作。
(三)培訓班按每60人一個班編班，每班設班主任，由學校特聘有經驗的優秀教師擔任;班內設立班委會，及時溝通情況，開展活動，配合做好管理和協調工作。
(四)選聘優秀師資授課，以專家、教研員和優秀教學能手為主體，並要求授課教師儘量採用多媒體和研討反思式教學形式，要熟悉並運用“參與——分享”、互動交流等培訓模式，倡導與培訓者平等對話，促進理論與實踐有機結合。
(五)提前準備和統一安排好學員的食宿，嚴格按照省廳檔案標準執行。添置整理好教學所需的裝置，準備好培訓教材講義和相關課例光碟、錄影，為學員提供良好的培訓條件。
(六)免費為學員提供所聘請授課專家的講課簡報。
(七)培訓經費由省教育廳下達，我校將加強培訓經費管理，嚴格執行省教育廳有關檔案規定，堅持專款專用原則，切實管好用好培訓專項經費。
六、考核與結業
學員對各門課程均應認真學習，其中部分課程有考試要求，全部培訓內容結束後將由培訓基地領導小組組織班主任和工作人員分別從出勤、方案執行兩方面進行考核，學員在培訓期間所撰寫的認識體會、課案將視為考核成績的重要依據。
培訓結束後，學員應填寫《xx年江蘇省農村小學數學骨幹教師培訓學員考核鑑定表》，一份由培訓基地存檔，一份報學員所在單位。各地學員的培訓成績及出勤等情況，將作為培訓後總結的主要內容，並向省教育廳師資處和省教師培訓中心如實彙報。
方案執行考核成績合格、出勤率符合有關規定，方可結業，頒發《xx年江蘇省農村小學數學骨幹教師省級培訓合格證》。