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五年級下數學《露在外面面》教學設計

五年級下數學《露在外面面》教學設計

  作為一名人民教師,常常要寫一份優秀的教學設計,教學設計把教學各要素看成一個系統,分析教學問題和需求,確立解決的程式綱要,使教學效果最最佳化。教學設計應該怎麼寫呢?以下是小編精心整理的五年級下數學《露在外面面》教學設計,希望對大家有所幫助。

  教學目標:

  1、能夠認識長方體和正方體,具有初步的立體空間想象能力。

  2、結合具體的多個長方體和正方體的堆放情景,經歷探究多個長方體和正方體堆放時露在外面表面積的過程,能夠準確的計算出多個長方體和正方體堆放時露在外面的表面積。

  3、使學生感受到長方體和正方體的表面積與生活的密切聯絡,培養學習數學的良好興趣。

  重點難點:

  能夠準確的計算出多個長方體和正方體堆放時露在外面的表面積。

  教學方法:

  師生共同歸納和推理。

  教學準備:

  多個正方體盒子

  教學過程:

  一、複習匯入

  教師讓學生顧回上一節課學習的長方體和正方體的表面積,並對學生進行提問。

  學生回答:長方體的表面積=(長×寬+長×高+高×寬)×2;正方體的表面積=邊長×邊長×6)

  二、講授新課

  教師出示課本插圖1,讓學生觀察一個稜長是50釐米箱子放在牆角處時,有幾個面露在外面,露在外面的面積是多少平方釐米?

  學生觀察圖片並計算露在外面的面積是多少平方釐米?

  教師提問學生回答這個問題。(露在外面的面有3個;露在外面的面積是50×50×3=750(平方釐米)。

  教師出示插圖2,讓學生觀察4個稜長為50釐米的'正方體紙箱堆放在牆角處,有幾個面露在外面?露在外面的面積是多少?

  學生從正面、側面、上面分別觀察數一數露在外面的有幾個面?並計算一下露在外面的面積是多少?

  教師提問學生回答這個問題,(有9個面露在外面,露在外面的面積是50×50×9)

  教師讓學生用自己的4個正方體學具換一種堆放方式來試一試,露在外面的面積是否有變化,同桌之間相互討論交流。

  三、課堂小結

  同學們,這一節課你學到了哪些知識?(提問學生回答)

  板書設計:

  露在外面的面

  從正面、側面、上面看一看,一共有幾個面露在外面?