二年級數學上《有多少個字》教學設計
在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？以下是小編為大家收集的二年級數學上《有多少個字》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、創設情境、匯入新課
師：在我們升國旗的時候，操場上了站了很多人，大家估一估有多少個人？
生：有528人。
師：估計就是讓我們用整百整十來這樣的整數來回答。
生：有100個人。
生：有1000人。
生：有200人。
師：看來大家的答案都不統一，那麼本節課我們就來學習關於估計的一些策略，請大家認真聽講。
二、知識新授
活動1.讓學生齊讀課本p30的文章。（齊讀是為了讓學生在讀的過程中調動多種感官,不只是看到的.,還可以從讀的時間方面來感受.）
活動2.學生小組估估這個故事有多少個漢字呢？
學生觀察，同桌交流自己猜的字，後全班交流，老師適時指導。
生1：我覺得有100個。
生2：我覺得有1000個。
生3：我覺得沒有那麼多，有150個左右。
教師板書這幾個數字,全班交流。
活動3.小組回答，指名彙報方法。
方法一：每行約有10個字，數數每段有多少字，有多少段。
10×8=80(個)
有兩段：80+80=160(個)
方法二：右欄大約50個字，左欄是右欄的兩倍。
右邊5行,每行10個字.10×5=50(個)
左邊10行,50×2=100(個)
總共：50+100=150(個)
根據這兩種不同的演算法,我們得出的結果是不一樣的,那麼你對於這兩個結果有什麼看法呢?
師：兩種方法,兩種結果都是正確的,因為我們是估計,肯定不精確,會有偏差.
活動4.完成“估一估，填一填”學生獨立完成，教師巡視指導。
透過觀察,學生會發現：第二個杯子中豆子的高度大約是第一杯中的2倍,第三個杯子中豆子的高度大約是第一杯的3倍.運用已有的倍數知識,便可以估出第二杯大約有200粒豆子,第三杯大約有300粒豆子.
三、作業練習
課本第31頁。