四年級下《尊嚴》第二課時教學設計
在教學工作者開展教學活動前，編寫教學設計是必不可少的，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？下面是小編收集整理的四年級下《尊嚴》第二課時教學設計，歡迎大家分享。
【教材分析】
《尊嚴》是人教版四年級下冊第二單元的第三篇課文。本文主要講述了一代石油大王哈默以自尊贏得鎮長的尊重，從而改變自己命運的故事。
本文對哈默的形象是透過對他的外貌、動作和語言的細緻的描寫來體現的。故事以“尊嚴”為題，含義深刻。一方面概括了哈默的品格，說明人是要有精神的，要自愛、自強、自尊；另一方面也反映了傑克遜尊重他人、看重人品的長者風範。
【教學目標】
1.認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴、逃難、善良、樸實、款待、例外、喉結、讚賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、疲憊不堪、狼吞虎嚥、骨瘦如柴”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，複述課文。
3.體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什麼是尊嚴。
【教學重點】
1.識記生字詞。
2.體會什麼是真正的尊嚴。
【教學難點】
學習透過描寫人物外貌、動作和語言，表現人物的品質。
【教學準備】課件
【教學時數】2課時
【教學過程】
第二課時
一、複習匯入
1.聽寫詞語。
2.回顧課文主要講了一件什麼事？
二、走近哈默，領悟他的.品質
1.請同學們默讀課文第2-5自然段，找出年輕人與傑克遜大叔的三次對話，並用筆在書中標註出來。
2.全班交流
（1）指名分別讀三次對話。
（2）學習第一次對話
a.出示：當鎮長傑克遜大叔將食物送到他面前時，他仰起頭，問“先生，吃您這麼多
東西，您有什麼活兒需要我做嗎？”
傑克遜大叔心想，給逃難的人一頓飯吃，每個善良的人都會這麼做。於是他回答：“不，我沒有什麼活需要您做。”
b.請同學們自由讀第一次對話，想一想，這個年輕人給你留下什麼印象？是透過哪些
語句感受到的？
預設：透過“先生，吃您這麼多東西，您有什麼活需要我做嗎？”這句話中感受到年輕人儘管飢餓，但他的態度很堅定，吃飯必須做活兒。（一個不願意佔別人便宜，不是不勞而獲的人、一個自食其力的人）
c.那年輕人說話時應是什麼樣的語氣？同桌之間互相練讀。
d.學生分角色朗讀。
（4）學習第二次對話
a.出示：那個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結上下動了動，說“先生，那我就不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！”
傑克遜大叔想了想，說“我想起來了，我家確實有一些活兒需要您幫忙。不過，等您吃完飯，我再給您派活兒。”
b.交流
從這次對話中你讀明白了什麼？
預設：“目光頓時灰暗，喉結上下動了動。”他此時心裡很矛盾，他很餓，真想大吃一頓，可是他又不能不勞動就吃飯。
“年輕人的目光頓時灰暗了”感受到年輕人很失望，因為沒有活幹就吃不到飯。
透過“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些事物!”感受到儘管他很飢餓，但為了維護自己的尊嚴，不要不勞而獲，寧願忍受捱餓。
三個“不”字加重語氣，（雙重否定句）年輕人是個堅定的人。
c.指個別組讀，評讀。師生分角色讀。
（4）學習第三次對話
a.出示：“不，我現在就做，等做完了您的活兒，我再吃這東西！”年輕人站了起來說。
思量片刻後，傑克遜大叔說：“小夥子，你願意為我捶捶背嗎？”說著，就蹲在這個年輕人跟前。年輕人也蹲下來，輕輕地給傑克遜大叔捶背。
他站起來，說：“好了，小夥子，您捶的好極了，剛才我的腰還很僵硬，現在舒服極了。”說著將食物遞給可這個年輕人。年輕人立刻狼吞虎嚥地吃起來。
b.交流
從這次對話中你又覺得年輕人是一個怎麼樣的人？
預設：“不，我現在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西!”從這句話中我感受到年輕人說話時的語氣特別堅定，一定堅持要先付出勞動，才吃別人的東西。
透過“年輕人也蹲下來。輕輕地給傑克遜大叔捶背”感受到年輕人特別有耐心。儘管這是鎮長安慰他才安排給他的。而且又是簡單的工作，但他一點也沒有應付，而是極其認真地對待。
年輕人由站起來到蹲下去，再捶背的變化過程說明了他的尊嚴得到了別人的尊重，可以用自己的勞動來換取食物。
c.學生小組內練讀，指名讀，師生互評。
d.師：當大叔遞給他食物的時候，他怎麼吃得？（狼吞虎嚥）課文中還出現了一次“狼吞虎嚥”，請大家找出來，看看是描寫誰的？（逃難人）這兩個“狼吞虎嚥”有什麼不同？（施捨、靠勞動得來）
e.小結：年輕人堅持靠自己的勞動換取食物，這就是做人的的尊嚴。正是由於他的高尚品格深深打動了傑克遜大叔，願意將自己的女兒嫁給他，這正是對他高尚人格的肯定和讚揚。
三、解讀傑克遜大叔的話，體會“尊嚴”的內涵。
1.快速瀏覽課文內容找出傑克遜大叔對年輕人的評價語。
出示：“別看他現在什麼都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴！”
2.你們是怎樣理解這句話的？
生：雖然這個年輕人現在什麼都沒有，但他有尊嚴，他會成為富翁的！
生：他誠實勞動，講究做人的原則，自立自強必將決定他擁有一切。
生：他現在是精神上的富翁，因為他具有堅強的意志，高尚的品格，超凡的人格力量，這必將也會使他成為金錢和物質上的富翁。
3.結合自己的體會，說一說從哈默和大叔身上學到了什麼？
4.結合課文內容，說一說課文的題目為什麼叫做“尊嚴”？
5.簡介哈默
過渡：是呀，一個人能夠自尊並尊重別人，堅持按勞取酬，堅持做人的尊嚴，必然會得到別人的尊重，這就是最大的財富。哈默擁有尊嚴這筆精神財富,也為他日後創造物質財富奠定了基礎，所以哈默成了著名的石油大王。(簡介哈默)
四、佈置作業
1.有感情的朗讀課文。
2.抄寫描寫年輕人外貌、動作、語言的語句。
板書設計
7尊嚴
年輕人自尊自食其力
大叔善良尊重