幼兒園小班數學公開課《一顆紐扣》教學設計
作為一位優秀的人民教師，就不得不需要編寫教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那要怎麼寫好教學設計呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班數學公開課《一顆紐扣》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
分析
在學扣紐扣生活指導活動中，一個善於觀察的孩子對我說：“老師，我的扣子是小的！”，其他孩子也紛紛告訴我：“我的扣子和她的不一樣”、“我的扣子也是小小的”……我注意到孩子們對形狀各異、大小不同的紐扣很感興趣，而這當中恰好又蘊含著3—4歲幼兒在數學認知方面的教育目標——“注意事物的形狀特徵，嘗試用表示形狀的詞來描述事物”，“能感知和區分物體的大小、多少等方面的特點，並能用相應的詞表示。”我便以繪本故事《一顆紐扣》為載體，設計了這節數學課。該活動旨在讓孩子在生動有趣的故事與操作中，感知物體的形狀、大小、數量的不同，培養其仔細觀察、認真比較、大膽操作的好習慣，體驗數學的好玩和有趣！
目標
1、嘗試按紐扣的特徵（顏色、形狀、大小、紐扣上的`釦眼數量等）進行配對
2、樂意幫助別人，知道撿到的東西要歸還主人。
3、學會禮貌用語。
準備
PPT
過程
一、引起興趣
PPT1
師：小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？
今天老師請你們看一個有趣的動畫片。
二、觀看PPT
PPT2：天氣真好，一隻小老鼠出來散步，走著走著，前面滾來了一顆紐扣。（提問：這是一顆怎樣的紐扣？誰能完整的說說看？）
小結：這是一顆白色的、圓圓的、有四個洞眼的紐扣，這顆紐扣是誰的呢？丟紐扣的朋友一定很著急，小老鼠決定去問問它的朋友們。
PPT3：它先找到了小狗，“小狗你好，我撿到了一顆紐扣，是你丟的嗎？。（提問：這顆紐扣是小狗的嗎？從哪裡看出來？）
小結：小狗的紐扣是黃色的，小老鼠撿到的紐扣是白色的，所以不是小狗的紐扣。
PPT4：小老鼠又：找到了小兔，“小兔你好，我撿到一顆紐扣，是你丟的嗎？”（提問：猜猜小兔怎樣說？）
小結：小兔用放大鏡仔細瞧了瞧，搖搖頭說：“我的紐扣是三角形的”。
PPT5：告別了兩位朋友，小老鼠繼續往前走，這次它遇到了小刺蝟。（提問：它會怎樣問呢？誰來學學看？如果你是小刺蝟會怎麼回答呢？）
小結：小刺蝟的紐扣上有六個洞眼，所以不是小刺蝟的紐扣。
PPT6：看這次小老鼠遇到了誰？（大象和小蟲）小老鼠說：“大象、蟋蟀你們好，我撿到一顆紐扣，是你們丟的嗎？”（提問：你覺得紐扣可能是它們丟的嗎？為什麼？）
小結：大象和蟋蟀看了看自己的紐扣，都搖搖頭，“這不是我們的紐扣”。
PPT7：小老鼠問過了所有的朋友，可還是沒找到紐扣的主人。小老鼠只好拿著紐扣回家了，媽媽給它做了好吃的點心。小老鼠一抬頭，突然發現：咦？媽媽的衣服上怎麼少了一塊紐扣。（提問：小老鼠是怎麼問的？我們一學學它的話。）
小結：媽媽說，“你把紐扣放上來，試試看對不對”。
PPT8：“小寶貝，謝謝你！你真是個愛動腦筋又會幫助別人的好孩子。”說完媽媽還在小老鼠的頭上親了又親。
二、幼兒操作
播放PPT9：
1、師：故事結束了，可故事裡的動物還沒有找到自己的紐扣，你們願意幫助它們嗎？
2、集體操作
師：桌上有許多的紐扣，你們每人都去撿一顆，看看自己拿到的是什麼樣的紐扣，和旁邊的朋友說一說，然後每人找一張圖片，幫動物把紐扣裝上去。
3、驗證講評
師：你們拿到的是一顆什麼樣的紐扣？你們把紐扣送給了誰？我們一起看看對不對？
反思
整個活動中我都以幼兒為主體，為幼兒創設自主學習的氛圍，由於活動的情景性比較強，幼兒們在整個活動中都很投入孩子們很喜歡故事的內容，能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現的慾望。多媒體輔助法等適宜的教學方法。透過提問的方式幫助幼兒集中注意力，仔細的觀察圖片內容，幫助小老鼠一起尋找紐扣的主人，又透過白板課件，增添活動的樂趣。使得教學內容更加的豐富多彩。