《植物媽媽有辦法》優秀教學設計
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？下面是小編為大家收集的《植物媽媽有辦法》優秀教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
。教學目標：
1、會認17個生字，寫好田字格里的8個生字。
2、瞭解“辦法、旅行、準備、蒲公英、降落傘、蒼耳、鎧甲、山窪、豌豆、豆莢、紛紛、四海為家”等詞的意思。
3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、瞭解植物傳播種子的方法，感受自然界的奇妙，學習觀察大自然，熱愛大自然。
教學重點：
會認17個生字，寫好田字格里的8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：
瞭解植物傳播種子的方法，感受自然界的奇妙，學習觀察大自然，熱愛大自然。
教學過程：
一、創設情景，激趣匯入。
談話引入：同學們，秋天是植物種子成熟的季節，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什麼好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。（板書課題）
（設計意圖：本課內容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學生，激發學習興趣。）
二、整體感知課文
老師範讀課文，提出要求：聽準字音，看準字形，標出小結序號。
（設計意圖：課文範讀正音，整體感知課文內容。）
學習本課生字和詞語。（課件出示自學要求）
1、自讀讀課文，讓學生邊讀邊標出生字，畫出新詞。藉助漢語拼音讀一讀，不理解的詞語藉助字典查出詞義。
2、同桌開展相互間的學習。
（1）利用生字卡片，互相認讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以藉助工具書查一查，讀準字音。
（2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。
3、教師檢查學生自學情況。
教師出示課件、生字卡片，多種形式讀一讀。
4、分小節朗讀課文。
（設計意圖：把學習的主動權交給學生，讓學生用自己喜歡的方式認讀生字。採用靈活多樣的形式幫助學生認字，激發學生學習生字的興趣。）
三、合作探究，理解課文。
同學們認識了這麼多的生字朋友，老師可真佩服你們。
（一）學習第一小節：
1、（課件出示）孩子長大就要離開自己的媽媽獨立生活，小動物有腳，鳥有翅膀可以飛，可是植物媽媽的寶寶長大後要怎樣離開媽媽獨立生活呢？
2、學習多音字“得”；穿插理解“旅行”“四海為家”是什麼意思？
（設計意圖：透過教師有針對性的問題，引入對課文內容的學習。對重點詞語的理解，有利於學生深入理解課文。）
（二）學習第二—四小節：
1、（課件出示自學提示）課文介紹了幾種植物媽媽的辦法？仔細讀一讀，和同桌互相交流。
2、（播放動畫）結合學生的情況引導學生讀懂理解：
蒲公英：理解“降落傘、紛紛”。蒲公英種子，就像一把小傘（理解降落傘），可是要想走遍天涯，還要誰來幫助他？板書：風吹
蒼耳：說一說的特點。（有刺，扎手，橢圓形，灰色的）（理解鎧甲）她要送走自己的娃娃還要誰來幫忙？板書：掛住動物皮毛
豌豆：要旅行還需要誰來幫助他？板書：太陽曬
（三）同學們可真棒，讀懂了課文。
你最喜歡哪種植物媽媽的辦法，就讀一讀那一小節，試著背一背。可以在讀時加上自己的動作，和同桌同學比一比誰讀的最好。背的最快。
（設計意圖：練習有感情朗讀課文。）
（四）指名讀，全班互評。
四、誇植物媽媽。
1、給學生充足的`時間反覆朗讀每一節詩歌，引導他們發現詩歌押韻的特點，然後透過多種形式的朗誦，體會詩的韻律美和節奏美。
（設計意圖：尊重學生的獨特體驗，在理解的基礎上讀文，在此感受課文的音韻之美。）
2、誇誇植物媽媽。
你喜歡哪位植物媽媽送走孩子的方法就來誇誇她。
（設計意圖：培養學生的口語表達能力。）
教學過程：
1、結合課前蒐集的資料來仿照課文結構擴充套件編詩。
（設計意圖：開闊學生的視野，增加學生對植物知識的儲備，激發學生的好奇心，鼓勵學生用自己的方法去廣泛的學習。同時培養學生的表達能力。）
2、認讀本課生字卡片，組詞，並說句子。
3、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。
4、指導重點字的書寫。
“準、法”兩個字是左右結構。
“法”的第六筆橫應該從第三筆提的右上方起筆，而且往上運筆，收筆時有明顯的頓筆，整個橫劃左輕右重，這樣整個字重心才穩。
“備”是上下結構，撇捺兩筆要寫得舒展，而且要對稱。
“發”字應該注意撇、橫撇和捺的位置關係，特別是橫撇要往裡收，使整個字均衡。
5、學生獨立描紅書寫。
（設計意圖：交流記字方法，相互學習，相互補充。並及時提醒學生正確的寫字姿勢。）
五、板書設計：
蒲公英、風吹
蒼耳、靠、掛住動物皮毛、傳播種子
豌豆、太陽曬