四年級英語教學計劃（精選12篇）
時間一晃而過，教學工作者們又將迎來新的教學目標，需要好好的對接下來的教學進行計劃了。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家整理的四年級英語教學計劃，希望能夠幫助到大家。
四年級英語教學計劃 篇1
一、教學目的
1、激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心；
2、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調書寫基礎，以及良好的學習習慣；
3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。
4、同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。
5、適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意志，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
二、教材分析
《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。
《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博採眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的小學外語教學實際相結合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。
本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生透過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。
5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生透過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。
8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。
三、教學措施
1、認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。
5、要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學生交流，進行口語交際訓練。
四、主要教學目標：
1、能聽懂、會說12組會話，並能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀60個單詞和片語並能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題），並簡單運用。
3、能聽、做6個TPR活動。
4、能學會3個小製作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、唱7首歌謠。
7、能完成6個自我評價活動。
8、能聽懂6個幽默小故事。
9、能瞭解6項簡單的中西方文化知識。
五、班級情況分析
四年級從上個學期的情況來看在英語學習上掌握較好，主要表現為學習成績層次上很均勻，英語學習興趣很高，口語朗讀上較為紮實。在教學上我最多的是在個別輔導之餘引導他們分組相互學習，師徒結隊，共同進步。
四年級英語教學計劃 篇2
一、學生情況分析
四年級學生已有了一年的英語基礎，一些常用單詞都已經會說，但學生的基礎不一，出現了兩極分化的現象。本學期要使用各種方法，關注英語基礎不好的學生，減少差異，讓所有的學生都有所收穫。所以本學期我注重面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
二、 教學目的任務：
本冊英語中，我們繼續學習介紹朋友們，學習如何表述正在進行的動作，如何表達自己生活中遇到的問題，如何與他人進行討論。
１.能聽讀辨認語音，培養學生聽說能力。
２.能按四會要求掌握所學的詞彙，句型，掌握語言材料。
３.能按要求會讀，會說，聽懂，會寫日常交際用語，提高學生語言運用能力。
４.能進一步感知理解語法，掌握初步的語法知識。
三、教材分析
本冊教材分11個模組，內含一個複習模組，每個模組分為兩個單元。第一單元呈現本模組所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習。在本書中，將進一步學習如何表達正在發生的事情和將要做的事情，如何詢問和說明能力，如何獲得允許，如何談論體育比賽和旅遊等活動，如何表達數字13—20以及12個月份。
四、教材重點、難點
1、能掌握所學單詞。
2、能掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。
五、教學突破點和創新點：
本學期的教學內容包含了一些新的語言現象，如描述正在進行的動作，；比較兩個事物等。關於描述正在進行的動作和狀態，要分階段反覆進行，要堅持大容量，長時間的輸入。本學期要讓學生掌握必要的語言知識，形成必需的應用語言的能力。
六、主要的教學措施
1、備好課是上好課的關鍵。每一節課都要緊密聯絡學生學習的實際情況，認真備課，寫出具有實際意義的教案，教學反思與教學隨筆。
2、根據每一個單元不同的特點，確定不同的教法與教學手段，為學生提供空間表演，練習說所學的內容，讓所學真正所用，達到學以致用的目的。
3、充分利用現代化各種教學手段，將多媒體、動畫等學生喜歡的東西搬入課堂，豐富課堂，使課堂活起來，讓每一個學生都能夠參與到各項活動中來，鍛鍊學生的表演、會話、合作等能力。
4、創設英語環境，建設有特色的英語校園文化，使學生所見、所聞處處皆英語，並鼓勵學生在日常生活中發現英語、創造性地收信身邊的英語學習資料，開闊眼界，增長知識。
七、預期目標：
1、提升學生學習英語的興趣，養成良好的朗讀書寫習慣。
2、發音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內容。
3、能夠進行簡單的日常用語交流。
4、能夠用簡短的句子進行寫作。
5、掌握所學的歌曲、韻詩等、
6、注重能力培養。培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。突出興趣激發。教學形式多樣化。包括對話、歌謠、小詩、歌曲、遊戲、繪畫等。
7、重視雙向交流，瞭解中西方文化。
八、教學進度（略）
四年級英語教學計劃 篇3
本學期擔任13級服裝、水利水電兩個班的英語教學工作，按照大綱要求，本期將完成B00KⅠ六至十單元的所有內容，為確保本期教學任務的完成，特制定計劃如下：
一、指導思想：
英語教學要突出以學生為主體，教師為輔助的教學導向，適時運用多種教學手段，在有限的課堂時間內激發學生的學習動機，調動學生全員參與教學活動，全面提高英語聽說讀寫綜合能力，實現理實一體化教學模式在英語課堂的最最佳化。
二、學情分析：
本屆新生和以往學生相比較在英語基礎方面很薄弱，學生在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，音標和字母的拼讀均沒有掌握好。相當一部分學生惰性大，自覺性差。另外，學生在情感態度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在於交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課後複習，學習沒有計劃性和策略性；不善於發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。
三、奮鬥目標：
在本期的英語教學中，堅持以下理念的應用：
1、面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助學生建立學習的成就感和自信心,培養創新精神；
2、整體設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎；
3、突出學生主體，尊重個體差異；
4、採用任務型的教學模式，讓學生感知、體驗、參與，感受成功；
5、注重過程評價，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓其成為GoodUser而不僅僅是Learner。
四、具體措施：
1．立足實際，合理取捨教材，增強其實用性、趣味性職專學生多英語基礎薄弱，差生比例偏大，英語教材若脫離
學生的實際基礎，往往會出現教與學脫節的無效教學現象。因此，教材的取捨上，應根據職專學生的基礎與專業的特點，突出實踐性、實用性、趣味性。聽說交際活動應當作為英語教學的突破口，教材始終要貫徹聽說領先、培養能力的宗旨，遵循語言學習的規律，把學習語言首先當作技能訓練，而不僅僅是知識傳授的過程。
2．更新理念，最佳化課堂設計，實施有效教學
理實一體化教學模式對英語教師素質提出了較高要求，本人首先要開放思路、以人為本、關注每個學生的發展。改變傳統課堂教學中一呼百應的知識權威的形象，精心備學生、備教材、備教法，把教材內容活化為實際生活，將教學活動置於現實的生活背景之中，巧妙設問質疑、突破重難點，在教學中精講巧練、使理論在實踐中得以消化。同時，注重合作教學，滲透情感教育，營造生活化的教學環境，把英語口語引入到教學實踐中，給學生充分的時間去思考，交流，討論，操練。教師適時點撥，充當好學生學習過程中的組織者、合作者、監督者。
3．以學促能，培養習慣，學以致用
教學過程中實施"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力。要適時培養學生勤聽、勤讀、勤說、勤寫、勤思的習慣，給學生留出自主學習的空間，鼓勵學生課內外用英語大膽交流，學以致用，盡力為學生多提供自我參與和表現的機會，讓他們感受自身的價值，親身體驗英語學習的成功情趣。
4．利用現代教育技術，拓寬學習渠道
教學中要充分利用計算機和多媒體教學課件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，改進學生學習方式，提高教學效果。
四年級英語教學計劃 篇4
本學期我擔任我班的英語教學工作，針對我班幼兒年齡小，從未接觸過英語，且正處在語言發展的關鍵期等特點，為了能更好地調動幼兒的學習積極性，培養幼兒對英語學習的興趣，我將本學期的興趣教學活動做了以下計劃：
一、為幼兒創設有利的學習環境
除了為幼兒佈置有利於學習的教室環境外，良好的語言環境也對幼兒的語言發展起著至關重要的作用，要為幼兒創設一個學英語、聽英語、說英語的氛圍，讓幼兒在其中多聽、多說、多練，強化幼兒的有意注意和無意記憶，使孩子們學習起來輕鬆一些，容易一些。教師要儘量用英語進行教學，並在活動中配以肢體語言、圖片等幫助幼兒理解並加深記憶。經常讓孩子們聽英語磁帶，在休息時、喝水時反覆播放，多安排一些“聽說”活動，使孩子們能耳聽能熟，達到學會的目的。
二、根據需要製作配套的教具
根據教學的需要精心製作配套的教具，如大小圖片等。利用這些教具可以讓幼兒一邊說、一邊做。為英語故事繪製圖片以及大幅背景圖，以便幼兒能夠近快的融入到情景當中。
三、活動以遊戲形式開展，充分調動幼兒的學習積極性
將學習融入到遊戲中，為幼兒設定各種遊戲和活動，充分利用幼兒的好勝心理，透過競爭等形式，調動幼兒的學習積極性。
四、為幼兒創設交流的機會
幼兒認識幾個單詞或會說幾句話並不是我們的目的，我們要讓幼兒在日常生活中靈活的去運用，這就需要讓幼兒之間多交流。孩子越不敢說，就越不會說，越敢說就越會說，所以，我為幼兒創設了適宜多說，多交流的環境，讓他們相互間增加說英語的機會，透過英語來達到學會對話的作用。
隨著與世界聯絡的密切，英語作為一種國際語言越來越多的受到了家長的重視。因這樣的需要，幼兒園也開設了英語教育，無疑，3-6歲是幼兒學語言的最佳時期，但如何對這一時期的幼兒進行英語教育也是長期研究的問題。我從事幼兒教育工作只有半年時間，很多情況下，我的英語教學是在不段摸索下進行的。在這樣的過程中，我發現幼兒學習英語應當聽先於說，即英語教學透過聽歌謠並指掛圖、聽故事並出示圖片、聽歌曲並表演、聽指令並執行等方式進行。我在教學中曾出現過這樣的情況，我在教授幼兒“Iamhere、”，而幼兒總是發不出我想要的音，一直髮成：“Iampere、”，於是，我一邊又一邊的糾正幼兒的發音，他們反而更發不準，而且情緒越來越低落，最後都沉默了，學習效果甚微。幼兒活潑好動，課堂上單調呆板的“跟讀”往往使他們感到英語學習索然無味，這不僅會影響孩子當前的學習效果，甚至會貽誤終生。
幼兒喜歡各種優美動聽、富有節奏和韻律感的新奇獨特的聲音。在一次教學活動中，我播放了一段音樂，隨著磁帶的播放，英語單詞伴隨著小動物的叫聲和自然界的風聲、雨聲，英語歌謠、歌曲配合著鮮明的節奏和韻律。幼兒聽到這樣的音樂，都瞪大了眼睛，注意力非常的集中，聽到盡興的地方，他們還不由自主地晃動著身體，露出發自內心的快樂表情，或是跟著磁帶學已經熟悉的單詞，語調等。這樣一次教學活動，幼兒的積極性很高，基本上都能發出準確的音。
英語教學中應反對一味的“跟讀”，透過半個學期的英語教學，我越來越深刻的感悟到，“跟讀”只會使他們喪失學習英語的信心，而以聽懂英語為目的的教學方式不會使孩子產生任何精神負擔和壓力，在此過程中，兒童無意識的學習規律會使他們在不知不覺中就掌握很多英語，在恰當的情景中他們就會進行表達，有利於孩子的學習掌握。
學期總結要求：高階班內容：
15首歌曲/期、70個單詞/期、4個故事欣賞/期、英語遊戲8個/期，日常用語要求幼兒能熟練運用。初級班內容：內容減半。學月內容：（初級班）l九月：《水果娃娃之歌》
五、教研工作具體步驟安排：
9月份：
（1）制定各年齡班的英語學期計劃。
（2）準備英語教研觀摩課活動。
（3）英語教研組活動（教師日常用語通練學習）
（4）集體備課，學習新授課的準確發音，老教師幫、帶新教師的教法。
10月份：
（1）積極創設班級英語角，以充實區域活動內容，增加牆面也說話的作用，貼上各種相關的英語單詞，讓孩子置身於學習英語的良好氛圍中。
（2）圍繞“幼兒英語教育理論意義”、“英語教學方法探究”等問題進行研討，發表看法，學習理論，豐富實踐。研討後總結活動效果。
（3）英語教研組活動（教師英語口語訓練）。
（4）集體備課，學習新授課的準確發音，老教師幫、帶新教師的教法。組織集體聽三節課（大、中、小各一節）。
11月份：
（1）家教園地中開設“每日一語”及時與家長溝通，得到家長在幼兒英語學習上的強有力支援，獲取家長的支援、配合，努力達到家園同步教育。
（2）教研組活動：英語教學遊戲彙編，老師們積極出謀劃策。充分挖掘每個遊戲的作用，以遊戲為基本組織形式，充分調動幼兒學習的積極性，指導以後的遊戲教學。
12月份：
（1）配合學期幼兒能力測評，組織英語教學能力測查。
（2）英語教學活動彙報。
（3）集體備課，學習新授課的準確發音，老教師幫、帶新教師的教法。組織集體聽三節課（大、中、小各一節）
四年級英語教學計劃 篇5
一、教學目標
培養學生英語學習興趣、自學能力，幫助學生樹立自信心，養成良好的英語學習習慣，形成有效的學習策略；使學生掌握一定的語言基本知識和技能，有較好的語感，獲得初步運用英語的能力，為實際應運打下紮實的基礎。同時注重綜合能力的開發、提高，培養他們的觀察、思維、記憶、想象和創造等方面的能力；讓學生了解中西方文化的差異，培養愛國主義精神，增強世界觀意識，並結合課外學習，達到教學的最優秀性，使本學期的英語教學能進一步發展、提高。
二、學情分析
本學期我所擔任的學生是原班級中的一部分，這樣的課程編排很合理，一來學生已經對老師很熟悉，不需要適應老師的教學方式；而且老師對學生所存在的個體差異以及班級體的基本情況很瞭解，可以更有針對性的採取教學措施。從整體情況來看，學生英語基礎較差，興趣不高，甚至有部分學生的聽說讀寫能力還不夠初中一年級水平，所以在課堂教學時，出現有學生不守課堂規則，不願聽課、睡覺或是做與課堂無關事情的現象，這使得課堂難以調控，難以形成英語學習氛圍。有少部分學生基礎較好，自制能力較強，能認真聽課，按老師要求完成各項任務。總的來說，有個別班的英語教學具有挑戰性，需要耗費不少時間和精力。
三、教材分析
本冊教材共有10個單元。教學單元的模組主要由10個部分構成，分別是：熱身活動；聽說；讀寫；語法及練習；技能練習；發音學習；擴寬知識；提高部分以及對學生掌握程度的一個檢測。每冊書設計2個複習單元（每5個教學單元設1個複習單元）
四、教學重點：
我認為本學期的教學重點可以分為兩大塊來看：
（一）語法知識點、
1．掌握if引導的條件狀語從句及when引導的時間狀語從句的用法。
2、掌握who,that,which等引導的定語從句的用法
3．掌握whose,when,where和why引導的定語從句的基本用法
4．掌握現在完成時的用法
5．掌握被動語態的用法
6．掌握賓語從句的基本用法
7．掌握it作形式主語的基本用法
8．掌握直接引語和間接引語的基本用法
9、掌握現在完成時，一般過去時和過去進行時在用法上的區別10、掌握由though和although引導的讓步狀語從句的基本用法
（二）交際語言
1、能夠針對不同場合用不同方式打招呼
2、掌握描述時裝設計和時裝展示的用語
3、掌握與志願工作相關的表達
4、能聽懂與英語學習相關的語句
5、能夠就預訂、入住及退房等內容進行簡單的英文對話
6．能夠就預約、日程安排等內容與他人進行交流
7、能夠圍繞汽車維修這一主題進行簡單的對話
8、能夠針對所提供的資訊和情境，談論對環境保護的看法
9、能夠根據提供的資訊，談論對證書的看法10、能夠用簡單的英文應對面試
教師是學生學習的促進者，學習能力的培養者，更是學生人生的引路人。教師的任務是教書育人，但不能只做一個“教書匠”，更要做個“教育者”，要充分了解每個學生各個時期的心理狀態並進行及時適度的處理，讓他們的綜合素質得到全面發展。
四年級英語教學計劃 篇6
一、指導思想
以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強實踐能力和創新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養學生積極地情感態度和正確的.人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發展和終身發展奠定基礎。
二、全期教學總目標
學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述並能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜誌，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題並報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三．教材簡要分析
本冊教材共6個單元、2個複習單元。每個單元分“A、B、C”三個部分，共12頁。複習單元為6頁。A、B兩部分主要教學單詞和對話。透過各種形式教學生字和單詞，並培養學生的閱讀能力；C部分作為擴充套件內容主要透過填色、畫圖、填充問卷以及手工製作等形式複習並適當擴充套件所學語言，透過聽力活動，評價學生的學習效果。五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但因學生層次不同，因此，本學期應注重因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣，注意加強口語、閱讀能力的訓練。
四、學情簡要分析
五年級共有學生人數4人，其中男生1人，女生3人。透過兩年半的英語學習，大多數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換資訊。能讀懂短篇故事，但由於各種因素的影響，學生髮展參差不齊。有少數學生因為基礎不夠好，在教學過程中因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣
五、提高教學質量的可行措施及教改措施
1、面向全體學生，注重素質教育。
2、以學生為主體，尊重學生個體差異。
3、採用活動途徑，倡導體驗與參與。
4、開發課程資源，拓展學用渠道。
5、認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。6、充分利用現有的現代化教學裝置，加強直觀教學，提高課堂效率。
7、多與學生溝通，瞭解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。
8、積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。
9、注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。
四年級英語教學計劃 篇7
一、學情分析
四年級的學生已經學了一年半的英語，大多數同學對英語已經產生較濃厚的學習興趣，在聽說讀寫方面較三年級有個提高；也有少數同學因在學習中遇到困難學習興趣下降，與班中其他學生有所差距。因此，這個學期在教學中在激發學生興趣的同時，設計豐富多彩的教學活動，注意學生中存在的兩極分化，教學內容注意由簡到難，循序漸進。
本學期教材主要內容共有6個單元，以及期中、期末複習課。每個單元分別有單元主題故事StoryLet’stalkLet’slearnLet’schantLet’sdo以及語音學習等主要板塊，編排合理。從學期開始的介紹學校，到時間及天氣的表達用語，以及動物和衣物等詞語的學習和運用，讓學生充分將所學知識與實際生活相聯絡，所學既能所用。
二、教學措施
1.根據學生的特徵，可將每個單元，該單元的教學內容重新組合，科學合理的把單詞教學，對話操練，複習鞏固融為一體。
2.多以圖片、手勢呈現英語單詞及對話情景，圖片呈現採用靈活多樣的方法將該單元所學的內容柔和在一起進行綜合操練。如師生快速問候和介紹、學生間連續的相互問候和介紹，創設情景進行表演等，讓學生將所學的對話用於不同的情景。採用先聽說，後讀寫的方法教學。
3.在課堂教學中，儘量開展形式多樣的活動教學，活躍氣氛提高興趣和學習效率。例如：小組間競賽、演講比賽、情景對話等。
4.詞彙教學上，儘量利用實物和圖片，增加復現次數，反覆迴圈，循序漸進，注重師生操練、生生操練。
5.讓學生觀看英語小影片或電影，瞭解localEnglish的發音，語速及表達方式。鍛鍊口語表達及聽力能力，不侷限於課堂教師講讀的方式。
6.注重任務型教學的課堂滲透，讓學生養成小組合作和自主探究的學習方式。
三、教學目標
1.能按要求掌握所學的單詞和句型。
2.能運用日常交際用語，活用句型，進行簡單的交流，並做到大膽開口，發音正確，所用話語與場合符合。
3.能在圖片、手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。
4.培養良好的書寫習慣，能做到書寫規範整潔。
5.培養良好的聽英語、讀英語、說英語、用英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調，逐步培養語感。
6.能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識，完成某項任務，並促使語言能力的提高。
四年級英語教學計劃 篇8
一、班級學生情況分析
四年級有兩個班, 從學習情況來看，其中一個班學生的英語基礎知識差，沒有養成認真仔細的學習習慣，特別有幾個學生作業不能自覺、認真、按時完成；在課外良好的學習習慣，獨立認識單詞及閱讀能力差，兩級分化較嚴重。本學期將繼續以培養學生學習習慣，縮小兩極分化為重點。在掌握教材所學知識的基礎上進一步轉化後進生，所以在教學中要特別注意改進教學方法，提高課堂效率，爭取使每個學生在原有的基礎上都有所進步。
二 、教材分析
1.教材結構分析
本學期使用教材是《九年義務教育六年制小學教科書英語（第四冊）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4）,本冊教材分為六個單元，兩個複習單元。
2.教學內容分析
單元 題目 話題
Unit 1 My school School things
Unit 2What time is it ? Time ; subjects ; meals
Unit 3Weather Weather ; place
Recycle 1
Unit 4At the farm Animas, number ; vegetables
Unit 5My clothes Clothes ; colour
Unit 6Shopping Clothes ; number
Recycle 2
3.教學重難點分析
進行簡單的交流關於學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題，能用英語書寫句子。
三、教學目標
1.知識技能目標
能聽懂、會說12組會話，並能進行簡單的交流；能聽、說、認讀60個單詞和片語並能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子。
2.操作應用目標
能用英語進行關於學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題的討論，並簡單運用。
3.情感態度價值觀目標
強調語言的運用，注重能力的培養，突出了興趣的激發，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴充套件，實現整體設計。
四、主要教學措施
1.認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2.運用各種不同的肢體語言來輔助教學，巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進行單詞教學。
3.在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4.多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。
5.要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。
6.多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
7.多與學生交流，進行口語交際訓練，融會話教學與情景表演之中。
附：教學進度安排
周次教學單元教學內容課時
1、2周Unit 1 My schoolSchool things8
3、4周Unit 2What time is it ?Time
subjects
meals8
5、6周Unit 3WeatherWeather
place8
7周Recycle 14
8、9周Unit 4At the farmAnimas
number vegetables8
10、11周Unit 5My clothesClothes colour8
12、13周Unit 6ShoppingClothes
number8
14周Recycle 24
15周Unit 1--- Unit 3Words
place4
16周Unit 4--- Unit 6Words
place4
17周Review4
18週期末考試
四年級英語教學計劃 篇9
一．教學目的
1、激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心；
2、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調書寫基礎，以及良好的學習習慣；
3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。
4、同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。
5、適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意志，為學生的進一步學習奠定良好的基矗
二、教學內容與目標
1、能聽懂、回說12組會話，並能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀66個單詞（包括教室、書包、同學、傢俱、住宅結構、家庭成員、職業、數字、愛好食品和飲料、餐具等幾個話題）和進行簡單地運用。
3、能聽、做7個“TPR”活動。
4、能學會2個小製作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、吟唱歌謠
7、能完成6個自我評價活動
8、能聽懂6個幽默小故事
9、能瞭解6項簡單的中西方文化知識
三、課時安排
單元 課時 周 第一單元
6課時 2周 第二單元
6課時 2周 第三單元
3課時 2周 複習1
6課時 1周 第四單元
6課時 2周 第五單元
6課時 2周 第六單元
6課時 2周 複習2
3課時 1周 機動複習
6課時 2周
共計 48課時 16周
四年級英語教學計劃 篇10
教學目標：
1. 能聽懂會說本課對話：I have a good friend.He's tall and strong.Who is he?
His name is...
2. 牢記新片語和單詞：tall and strong，short and thin，friendly，quiet
教學重難點：
1、能在活動中互助合作、體驗合作愉快的精神，發展合作精神，培養學生的創造力與想象力。
2、能運用所學的語言知識在創設的情境中進行熟練的交際。
3、引導學生積極與他人合作，共同完成學習任務，並在成功中體會英語學習中的樂趣。
教學準備：
詞卡和圖片
教學過程：
一、Warming up(熱身活動)
1.Greetings. 教師面帶微笑，走下講臺與學生握手問候。What’s your name? My name is ?What’s his name? His name is ?
2.播放歌曲“My friends”
二、 Presentation
1、 拿出Sarah的頭飾，介紹This is Sarah. She’s my friend. 強調女孩的時候要用she’s?繼續介紹She’s friendly and cute. (Teach the new words.)
Chant: friendly friends , friendly friends, friends are friendly.
2、T :Ask one student: Do you have a friend? Who is he/she?學生跟讀。
3、Ask and answer: (have a train)
S1: Do you have a friend?
S2: Who is she/he?
S3：His/Her name is...
(以開火車的形式既鞏固了練習了句型。)
4、教學單詞short, tall, thin, strong。
出示有一高一矮的人物圖片：
---He?s tall. What?s he like?
--- He?s short.
出示有一胖一瘦的人物圖片，
---He?s thin and He?s short .
5、教學單詞cute 和quite，結合表情和圖片幫助學生理解意義。He is cute./quite. 讓學生想想Who is cute./quite? … is cute./quite..學生學習單詞
cute./quite。觀察和理解單詞cute./quite，結合句型進行操練，並能表達出
cute./quite的表情，最後結合句型Who is cute./quite? … is cute./quite進行鞏固。
6、Listen to the tape and answer the questions.
透過聽課文，要求學生完成一定的任務，I have a good friend.He's tall and strong.Who is he?His name is...
7、猜一猜：
eg: S1:I have a friend.She?s/He?s …(short, tall, thin, strong….)
S2: Who is she/he?
S3：His/Her name is...
8、 Let’s chant。跟著錄音學唱歌曲，並掌握歌詞的意思。
三、作業：
讓學生聽錄音，跟讀B部分Let’s talk的內容和Let’s chant的內容，邊讀邊做出相應的動作。
教學目標：
1、聽、說、讀、寫詞彙nose note CokeMr.Jones
2、在實際情境中靈活運用以上所學詞彙。
3、培養學生良好的英語拼讀習慣。
教學重難點：
聽、說、讀、寫詞彙o的發音
教學準備：
點讀機
教學過程：
一、reparation
1.播放Let?s do的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動
2.播放Let?s spell的錄音學生跟讀。
3.學生以“開火車”等多種形式練習 nose note Coke Mr.Jone
4.讓學生在小組內互相檢查單詞的認讀nose note Coke Mr.Jone
5. 播放read and listen的錄音繼續鞏固四會單詞nose note Coke Mr.Jone
二、Let?s write
1.教師範寫nose (看圖，說一說，拼一拼)生在英語練習本上仿寫三遍
2.以同樣的方式讀寫note Coke Mr.Jone 教師要巡視指導學生單詞的書寫,
也可請書寫的好的孩子上臺展示。
三、作業
抄寫書上的單詞。
教學目標：
1、能夠聽、說、認讀句型：What’s his name? His name is…..,who is he?
2、能夠在情景中運用句型：What’s his/her name? Who is he/she?並能夠回答。
教學重難點：
1、句型：What’s her name? Her name is…He/She likes…
2、詞彙：some
3、區別What’s her name?與What’s his name?
4、區分Who’s she? Who’s he? he, his; she, her本身人稱代詞與物主代詞易搞混。
教學準備：
1、John和Chen Jie的面具。
2、教學點讀機。
教學過程：
(一)熱身/複習(Warm-up/Revision)
1. 做接龍游戲。教師(指著一名男生)問一個學生What’s his name?然後讓這個回答問題的學生繼續向另一個學生問同樣的問題，直到教師命令停止為止。
(注：如指的是女生則用What’s her name?來詢問)
2.Say something about your friend: I have a friend. He/She has… He/She is… He/She likes…
(二)呈現新課 (Presentation)
1.做“猜物”遊戲。教師手拿一本書：I have a book. Guess! A maths book or A Chinese book?教師手拿一個蘋果：I have an apple. Guess! Red or green?
2.教師提問學生：Have you got brothers or sisters?讓學生理解or的中文意思。
3.教師自己蒙上眼睛，隨便點一位學生，問全班“Boy or girl?” 學生答“A boy.”教師問：What’s his name? 做這個遊戲時教師可有意識地點向男生。繼續遊戲，指向女生問：Who’s this girl? What’s her name?
4.教師出示Chen Jie 的面具(給學生看面具背面)，問學生Boy or girl? 學生答出girl.教師再問：What’s her name?
5.教師出示John的面具(給學生看面具背面)，問學生Boy or girl? 學生答出boy。教師再問：What’s his name?
6.教師：Chen Jie and John are talking about their friends.讓學生看書。
7.看完回答問題：Who’s Chen Jie’s friend? Who’s John’s friend?
8.聽錄音跟讀課文。
9.兩人一組表演課文。
10.讓學生自編新對話，向大家展示，教師給與評價。
11.聽錄音，讓學生跟讀chant。
(三)趣味操練 (Practice)
1.聽音猜人。
教師讓猜謎的人到前面來，背對全班，然後讓一位學生站起來用英語跟他說一句話。全班同學先一起問：Boy or girl? 猜的學生要根據說話人的聲音判斷性別。如果回答對了，全班同學再問：What’s his/her name? 猜的學生要繼續回答出說話人的姓名。全班同學用Yes或No來判斷對錯。猜的學生規定有5次機會，如果回答5次還猜不出來，就算輸了。
2.傳話遊戲。
每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發給每一組最後一排的學生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”後，最後一排的學生即用耳語說紙上的話告訴前面的學生，這位學生再把聽到的話告訴前面的學生…這樣依次進行下去。最後一排的學生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學最後的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。
四年級英語教學計劃 篇11
一、指導思想
國家《英語課程標準》明確指出：提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培養落實在教學過程中，倡導體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式，實現任務的目標，感受成功，強調學生能用英語做事情。
二、學生情況
本學期我繼續任教四年級兩個教學班，由於班級人數比較多，雖然我運用了多種辦法，兢兢業業，但是四年級各班還都存在差生面的問題。由於各班人數比較多，對教師課堂上的操練和課後的培優輔差都帶來了一定的難度。然而，學生對英語的學習還是存在很大的興趣。作為教師，我們可以抓住這一點，調動學生的積極性，活躍課堂、才能有效率地完成教學任務。教師除了要培養學生的“四會”能力外，還要注意對學生的綜合運用英語的能力的培養。特別是那些學有餘力的學生，教師還要對他們的思維能力、分析能力和理解能力進行更高層次的提高。
三、教材分析
《小學新標準英語》第八冊共有10個模組。在各模組有兩個單元，每單元設計了以下幾個部分：首先是listen ，point and find“I want…”。在這部分學生會看到本單元的基本故事，書中的小朋友在用英語互相交流。學生要認真聽，認真看，理解他們在幹些什麼，說些什麼，然後努力去學著說。然後是Listen and say。這部分是對重點句型的練習與鞏固。接著是practise。這部分設計了一些課堂活動。學生可以按照書中的範例，運用前面學到的表達方法進行交流，進一步鞏固和提高用英語聽、說、做、玩、演的技能。第二單元專門設計了listen and say. then sing。在這裡，同學們可以結合本單元的內容，唱一唱，說一說，玩一玩，做一做，動動腦筋，使英語學習成為一件快樂的事情。
這學期的教學內容，在繼續培養學生的聽、說、寫的基礎上，繼續側重學生閱讀理解方面的能力，同時也繼續要求學生在寫能力方面進行要求，引導學生寫出簡單的小短文。比如書信，海報等。繼續對出現在每一個模組中的語法點進行形象的，生動的講解。做好小學階段的複習工作。在複習階段，應該注意區別優秀生和學困生，加大練習量，讓學困生吃飽的同時，優秀生吃好，複習中提高學生的口頭表達和複習重點： 複習框架如下：
1、 單詞複習：總結歸納三年級上冊至六年級下冊的單詞，分為水果、蔬菜、顏色等二十七個版塊，根據內容的多少，平均每天覆習兩個版塊，迴圈式複習。
2、語法串講：在語法串講中，重點講一下學生易混淆的一般現在時、現在進行時、一般過去式，透過試題訓練讓學生對於英語中的時態又更深層的瞭解。
3、試題練習：只有理論學習而無實踐不利於學生的掌握，精選幾套會考試題讓學生進行練習，透過做題找出學生容易出錯或難理解的題反覆練習、講解讓大部分學生真正能掌握。
四 單元重點難點分析：
1.複習一般將來時的運用;
2.複習鞏固過去時;
3.複習現在進行時;
4.複習鞏固特殊疑問句：(1)What do you want to eat? (2)What’s the matter? (3)Why are you scared?(4)Who are they talking about?
5、繼續學習動詞的過去時態;
6、學習簡單的一般將來時態的表示方法。
五 教學方法
1.提倡任務型教學，讓學生學以致用。在教學中，根據教學內容為學生設計一些貼近學生學習和生活實際的任務，培養學生對語言的支配感;鼓勵學生們將語言看作是工具，而不是最終的產品，讓學生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，透過思考、調查、討論、交流等方式或者運用他們所能的語言(模仿、動作、關鍵詞、圖畫等)來交際解決問題、完成任務並彙報結果，從而達到“用英語做事情”的目的。
2.儘可能為學生學習語言創造情境。利用圖片、模型、實物、簡筆畫等教具，利用自己的手勢、動作、表情等體態，利用CAI課件、錄音、錄影等現代教學裝置，使英語教學變得生動、形象，為英語教學提供各種教學語境和真實的交際場合，營造英語交際情境和氣氛。
3.實施趣味性教學，精心設計遊戲、競賽、猜謎、音樂、詩歌、扮演角色等活動，使教學情趣化，給學生以愉快的情緒體驗，充分調動學生的積極性，促使學生向著目標不斷進取。
六.學困生轉化措施
“學困生”的轉化教育教學工作者所面臨的一個十分重要的課題，無論是多麼優秀的班級，都會存在“學困生”，英語課堂亦是如此，因此，做好學困生的轉化工作，其意義是非常深遠的。作為一名教師，要以一顆平常心去看待他們，用真誠的愛心去理解、關心他們，用無比的耐心去幫助他們，從而使他們的學習不斷的提高。
經過觀察和分析，我總結出原因主要有以下幾點：
(一) 學習目的不明確
英語學習受不穩定的情緒支配，學習熱情冷熱無常，久而久之，就形成了英語學習中的學困生。
(二)學習基礎不紮實
學困生在小學啟蒙階段沒有得到良好的教育，基礎不紮實，思維不活躍，接受能力差，從而影響了其以後的英語學習。
(三) 學習習慣和學習方法不當
學困生大多缺乏良好的學習習慣和科學的學習方法，學習不主動，課堂上不能全身心的投入。
(四) 受家庭環境的影響
沒有良好的家庭環境，缺乏家長的正確引導也是形成學困生的一個重要的原因。
因此，作為教師就要考慮到學生之間的差異，根據他們個人的具體水平情況，儘量使每個學生在課堂上都有收穫。
(一)保護自尊心
(二)樹立自信心
(三)提供切實可行的學習方法
授人以魚，不如授人以漁。要提高學困生的學習成績，就必須教會他們一定的學習方法
1、在課前預習中多指導
2、在課堂上多關注 學困生上課時注意力往往不集中，由於上課時不經常舉手發言,一次又一次放棄發言的機會,最後導致不會說，甚至不敢開口。為此，我在課堂上儘量設定一些他們容易回答上來的問題，當他們回答正確後，不要忘記表揚他們。
3、課下複習多督促 大部分學困生都是學習習慣不好的學生，他們經常不完成作業，所以對於他們的作業本要格外的“關照”，他們的作業要做到天天批，而且每天都為他們寫幾句激勵的話語，這樣不僅使他們充分練習鞏固當天的學習內容，而且還養成了按時完成作業的好習慣。
(四)發動周圍一切可以發動的力量
1、建立“一對一”幫學對子 由於任教班級比較多，“學困生”自然也會多，而且我一個人的精力有限，於是，我便發動班級裡的優秀學生，為他們每個人安排一個“小徒弟”，建立“一對一”幫學對子，小師傅的任務是利用課餘時間輔導、幫助他們掌握當天沒有掌握的知識。
2、 取得家長的配合
四年級英語教學計劃 篇12
一、指導思想
本學期，我將以落實新課標要求為宗旨，按照《__市義務教育階段學科學業質量評價標準》的要求，進一步激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心，培養學生具有一定的語感和語音、語調，以及良好的書寫和學習習慣，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。
二、學生情況
本學期本人繼續擔任四(1)班和四(2)班的英語教學。踏入新的一年，學生思想越趨成熟，行為習慣有所進步，經過四年級上學期的學習，學生基本適應了四年級的英語學習，掌握了一定的英語日常用語，具備一定的英語基礎，因此對他們而言，英語基礎知識需要繼續深入的滲透，把重點放到聽、說、讀、寫的要求上，並擴大學生對西方國家瞭解的知識領域，充分發展學生在生活中使用英語的能力和習慣。四1、四2班學生英語基礎不錯，但區別來說，四1班大部分學生反應較快，樂於表現自我，能積極參與課堂活動;四2班的學生較為文靜，在接受新知識時需要更多的消化時間，課堂紀律較好。
但由於學習態度和學習效率等原因，兩個班的分化情況較嚴重，四(1)班的整體水平要比四(2)班高，兩個班都出現優秀者十分拔尖，落後者裹足不前的情況，其中1班的情況尤為嚴重。
三、教材分析
本冊書分7個模組，其中包含一個複習模組。每個模組有3個單元，前兩個單元分dialogue 和 work with language兩部分，主要包含該模組需掌握的單詞、句型和語法點。第3單元作為拓展學習，可供學有餘力的學生自學或老師自由搭配教學。本書要求學生能運用語言，學生組織和創新，突破口語表達的難關。
四、教學目標
總體目標：
對英語有較濃的興趣和持續的愛好。能用英語交換有關資訊(年齡、正在進行的活動、興趣、愛好、特長、食物及用英語進行購物等)。能做簡單的角色扮演，能唱一些英語歌，能在圖片的幫助下聽懂和讀懂小故事。能爭取拼寫詞彙表中的單詞，能根據圖片或提示完成句子。在學習中樂於參與、積極合作、主動請教，樂於瞭解異國文化習俗。
知識目標：
語音;
1、瞭解母音在開閉音節中的發音;
2、語音清楚、語調自然。
語法：
1、知道現在分詞的形式;
2、知道現在進行時的各種句型;
3、一般現在時主語是第三人稱單數行為動詞的形式與用法。
詞彙：
學習有關本學期話題範圍的詞語(含“三會”、“四會”單詞及習慣用語)。
話題：
能瞭解和表達有關下列話題的簡單資訊(年齡、課外活動、運動、娛樂、食物、購物等)。
功能：
瞭解問候、告別、祝賀、邀請、購物、訪問等交際功能的基本表達形式。
技能目標：
聽：
1、能聽懂配圖對話和小故事;
2、能在圖片、影象、手勢的幫助下，聽懂常用的話語或錄音材料。
3、能根據指令事情，如：聽並選出圖片、畫圖、做動作、做手工等;
4、能聽懂、理解常用指令和要求並做出適當反應;
說：
1、在口頭表達中做到發音清楚、語調達意。
2、能運用一些最常用的日常套語(如問候、購物等)進行日常交流。
3、能就熟悉的話題進行簡短對話。
4、能表達個人情感和感覺，如喜歡和不喜歡。
5、能根據圖、文說出單詞和句子。
6、能根據表演、示範猜測意思、說詞語、短語和句子。
7、能在教師的幫助下，根據圖片、提示講述簡單的故事。
讀：
1、能認讀所學詞語。
2、能根據母音字母在開、閉音-r音節中的拼讀規律，讀出單詞。
3、能在圖片幫助下讀懂簡單的對話、短文和小故事。
4、能借助圖片讀懂簡單的對話或故事，並養成按意群閱讀的習慣。
5、能正確朗讀所學對話或故事。
6、能在教師幫助下閱讀簡短的對話或故事。
寫：
1、能正確書寫單詞、句子;
2、能在句子中正確地使用大小寫字母和標點符號，書寫規範;
3、能根據提示(圖片、實物)完成句子;
4、能就對話填空完成對話;
5、能用句子描述圖或某人或某事。
學習策略：
1、在學習中集中注意力，積極思考;
2、積極探索適合自己的英語學習方法;
3、注意觀察生活或媒體的簡單英語;
4、能根據需要，制定簡單的學習計劃;
5、嘗試閱讀簡單英語故事及其他英語課外讀物;
6、在學習中善於記要點，把握學習的主要內容;
7、能主動向老師或同學請教;
8、注意透過音像或網路資料豐富自己的學習;
9、能初步使用簡單工具書查詢資訊。
文化意識：
1、知道並能用常用的稱謂語、問候語、購物用語、招待語、祝賀語和告別語;
2、知道中英有飲食文化差異(如常用食品方面等);
3、知道英語國家的常用娛樂專案;
4、瞭解體育界課文中介紹的的一些明星。
五、教學重點難點
1.重點：
(1)提高課堂效率。
(2)培養學生良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
(3)培養學生髮音清楚，語調正確，書寫工整。
2.難點：使英語基礎差的學生提高聽、說、讀、寫的能力，全面提高英語成績。
3. 模組重難點：
module1重難點：
1、延續的話題：談論某人的身份、姓名、年齡、職業、外貌及正在進行的活動等等。
how old is he/she? he’s/she’s ten years old.
what’s his/her name? his/ her name is li wei.
he/ she looks tall.
2、能向他人表達生日祝福;能夠描述生日聚會上進行的活動。
3、現在進行時肯定句的運用。they’re singing a song.
module2重難點：
1、現在進行時否定句和疑問句式及綜合運用。
what is/are … doing?
he/ she is skipping. they/we are fishing.
he/ she isn’t skipping. they/we aren’t fishing.
is he/she skipping? are they/we fishing?
2、動詞v-ing的三種構成形式。
1) 直接+ing，play-playing, watch-watching
2) 去e+ing，have-having, dance-dancing
3) 雙寫+ing，run-running, cut-cutting
module3重難點：
1、修飾動詞，表示程度的副詞：slowly, fast, low, high, well, badly。
2、選擇疑問句，例如：
is the boy in blue shorts running fast or slowly?
he is running fast/ slowly.
3、favourite和be good at用法辨義：
my favourite sport is badminton.
i’m not good at playing badminton.
4、unit8對話中長句的理解與上口。
module4重難點：
1、一般現在時第三人稱單數的肯定句、否定句、
特殊疑問句及其回答，並達到靈活運用。
he/she likes cartoons.
he/she doesn’t like plays.
does he/she like news?
2、談論對文娛活動的好惡。
what do you think of films?
i think films are….
3、掌握句型like +v–ing…,學生容易漏掉like
後面動詞的ing形式。
he/she likes watching tv.
he/she doesn’t like seeing films.
does he/she like playing the guitar?
4、副詞very much, a little, not at all用於句型中，
表達喜好的程度。
does he like playing the guitar?
no. he doesn’t like playing the guitar at all.
module5重難點：
1、區分以下句子的意義和用法：
1)would you like ...?和do you like...?
2)what would you like to have for breakfast?
what do you usually have for breakfast?
2、理解可數名詞和不可數名詞概念。
3、能正確使用表示事物的量，如：
a piece of bread, a bowl of rice,…
4、能分清中西方常見食品, 瞭解西方正餐的 三個階段：starter, main course， 和dessert。
module6重難點：
1、熟練掌握購物用語。
2、能正確表達物品的單價，如：2 dollars 60 cents a kilo
3、不可數名詞歸類;可數名詞單複數變形。
六、教學措施
1、認真備課，鑽研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。
2、創新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和tpr全身反應法，並開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在輕鬆的氛圍中學習英語。
3、創設英語情景和環境，使學生們在一定的英語語言環境裡習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。
4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步(尤其是英語基礎不好的學生)，樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。
6、課堂儘量全英化，打好每名同學的英語基礎，重點提高差生的英語功底，同時適當地補充些課外內容，強化口語和應試能力，對每一單元的內容力爭人人過關。
7、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體並用，靜態、動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。透過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，並能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。
七、教學內容安排
模組 單元 課時 教學進度
module1 age unit1 dim’s age 5 1、2周
unit2 my birthday 3 3周
module2 activities unit4 hobbies 3 4周
unit5 what the aliens enjoy doing 4 5周
module3 sports unit7 school sports day 4 6周
unit8 sports star 4 7、8周
module4 entertainment unit10 a school play 3 9、10周
unit11 radio and television 5 11、12周
module5 food and drinks unit13 the food and drinks we like 3 13周
unit 14 school lunch 5 14周
module6 shopping unit16 in the market 3 15周
unit17 the vegetables and fruits we need 5 16周
module7 revision module1-6 10 17-19周