《法不可違》教學反思（通用5篇）
在不斷進步的時代，課堂教學是重要的工作之一，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來，看自己在前一個場景和事態中自己的表現。那麼反思應該怎麼寫才合適呢？下面是小編收集整理的《法不可違》教學反思（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《法不可違》教學反思1
在本節課的教學中，我採取了先學後教的教學方式。同學們利用五分鐘的時間通讀一遍教材，結果是學生是一無所獲，關於這一課的教學 ，我認為必須採取教師指導的方式，於是我就給了同學們一些問題，同學們帶著問題有針對性的去看教材，收穫甚佳。
透過本節課的教學，使我真正認識到課堂教學的藝術和效果。當我在上第一堂的時候，按著我備課的思路去講，學生的接受效果不好，特別是相應的違法行為應受到什麼樣的制裁，學生掌握的一塌糊塗，當我上第二課的時候，改變了策略，我從本節課的根源說起，違法應從法律開始，讓學生從教材中找到法律的型別，特別是憲法，教材中僅僅已連線的形式提到一嘴，但是也得讓學生知道憲法是我國的根本大法，是我國的最高法律。同學們知道了法律的型別，就很容易的針對相應的案例去判斷相應的違法行為，知道了違法的行為就很容易的知道會得到相應的處罰，行政處罰教材中只在案例中體現，但是，學生提出了異議問：“老師，一般違法就不用受懲罰了嗎？”這時我才注意到行政違法和民事違法的懲罰是刑事制裁和民事責任，即受到警告、拘留、罰款等懲罰。
總之，每上一節課，我都能得到一些收穫，我們一定在課堂教學中不斷地成長，積累教學經驗，不斷提高自身的業務水平，讓自己在成長中進步。
《法不可違》教學反思2
八年級學生，初步具備了一些成人觀念，在感性的同時更加理性。本節課我們採用更加直觀的典型案例，更吸引學生，增強了課堂教學的趣味性。本節課我們透過案例、圖片，吸引了學生的注意力，形象的同時更具備知識性。讓學生了解了違法行為及其種類，知道了身邊的一些行政違法行為和民事違法行為，懂得了違法無小事，要警惕身邊的違法行為，增強守法觀念，自覺規範自己的行為。
本節課學習法不可違，在瞭解違法行為種類的基礎上重點認識身邊的行政違法行為和民事違法行為，法律名詞較多，透過作比較、分析案例等方式進行區分，有助於學生理解。可以在學習本課前要求學生查閱相關的法律條文，為了解各類違法行為的表現作好鋪墊。教學設計貼近學生生活，選取學生易於理解和接受的案例和情境為背景，設定問題能夠調動學生思考和探究的慾望，均有利於調動學生參與課堂學習的積極性。在教學中，直接呈現給學生關於違法犯罪的特點和運用法律的時機，未免有些生硬，應嘗試更易於學生接受的.方式。以後教學應該多瞭解學生，提前研究透學生心理，以取得更好的教學效果。
《法不可違》教學反思3
課標中“成長的我”第三部分“學法用法”中要求學生了解一般違法與犯罪的區別，知道不良行為和嚴重不良行為可能發展為違法犯罪。分別介紹什麼是違法、犯罪、刑罰等內容。第一目：“誰都不能違法”。主要介紹什麼是違法。首先透過小勤的事例說明不違法是人們行為的底線，我們不能違反法律。其次透過三個違法情景並填寫表格說明了違法的含義及類別。最後簡要說明了民事違法行為和行政違法行為屬於一般違法行為。第二目：“犯罪必受懲罰”。主要介紹了犯罪行為和刑事處罰兩部分內容。首先說明了犯罪行為的含義；其次簡介了刑法及其性質；最後說明了犯罪的三個基本特徵。關於刑事處罰，介紹了刑罰的含義以及我國刑罰的種類。最後，設計了一個乘飛機開玩笑的討論活動，使學生認識到不論什麼原因，只要觸犯了法律，就是違法行為，都要受到法律的制裁，以提高學生的守法意識。
初中生正處在身心發展、成長過程中，其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩定和成熟，具有很大的可塑性和易變性。他們易受環境的影響，又對法律、犯罪等內容瞭解不多，法制觀念淡薄，往往只看到法律約束自己的一面，不能認識到法律是正常秩序和自由的必要條件，極易產生某些不良行為，如不及時提高認識，進行糾正，便會滑向嚴重不良行為的範圍乃至發生犯罪行為。
《法不可違》教學反思4
在上這節課前，我認真研究了課標和教材，同時瞭解了學生的認知水平。透過之前法律部分的學習，發現學生的相關法律常識欠缺，於是確定教法和學法。從總體上看，我的教學目標得到了充分的落實，下面我對教學的成功和不足以及原因進行分析，並談一下自己的體會。
成功之處有：
1、三維目標的全面落實，在教學過程中我重新整合了教材，運用近期社會熱點案例和準確到位的列舉方法使得教學效果良好。
2、情感態度價值觀的落實方法較好，在匯入新課和課堂總結昇華兩個環節中落實到位。
3、教學過程中安排了“我要懂法”和“我要守法”兩個板塊同時採用分析“房祖名吸毒案”以及“我要當法官”兩個活動設定體現了課堂教學的實用價值。
本課的不足之處在於一些案例的選取應該更加具有時效性，同時應該更加的準確。尤其是對一些有爭議的案件，不應當做教學事例列舉。
在我看來，怎樣的一節課算是好課呢？仰望星空問碧天，追根究底探黃泉。 興趣是最好的老師，關鍵怎樣提高興趣？概括說來，教師應選擇適當的學習內容，設計科學的教學方案，營造寬鬆的教學環境，採取靈活的教學形式，組織得當的教學過程。內容、形式、過程、環境，都會引發學習興趣，也可能轉移學生的注意力。
《法不可違》教學反思5
1、導學案的設計採用以活動貫穿全過程，學生在活動中探究、體驗、感悟，打破了傳統單向資訊傳遞的方式，充分調動了學生的學習熱情，較好的培養了學生合作、探究意識。因初一學生對法律知識只有一節課的儲備，因此對一些專業性的知識教師講解在課堂中就顯得尤為重要。
2、教學過程中安排了“聯絡案例，學法踐行”等活動體現了課程的實用價值。
3、教學中雖發揮了學生的主體作用，但在課前材料蒐集環節仍存在學生沒時間和對政治課興趣不濃的矛盾，還需要在以後教學中探索具有實用價值的方法，真正把學生課前課堂課後有效地融為一體，真正起到對學生素質教育的作用，活化教材中所蘊含的德性精神，激發學生的道德法律需要，煥發學生道德生命活力的作用。