《圖形的旋轉》複習課教學反思
身為一名到崗不久的人民教師，教學是重要的任務之一，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，那麼應當如何寫教學反思呢？下面是小編為大家收集的《圖形的旋轉》複習課教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
《圖形的`旋轉》是冀教版小學數學五年級下冊第一單元的學習內容，是圖形運動（二）的第3個知識點，承接“軸對稱”和“平移”。本節課是將學生的視角引入到旋轉的實質，不僅要理解旋轉的含義和三要素，還要認識圖形旋轉的特徵，圖形旋轉的畫法。在教學中我設計了觀察對比、自主探究、動手操作、合作討論、歸納概括、參與遊戲等一系列的數學活動，充分體現了學生的主體地位，讓學生在經歷了知識的形成過程中掌握知識、鞏固知識、提升能力，主要體現在以下方面：
1、創設情境，激發學生的學習興趣。
我創設了圖形旋轉情境，展示了一幅幅動態美麗的旋轉圖，極大地吸引了學生的注意力，引發了學生的好奇心和求知慾，接著讓學生說出圖中看到了什麼？它們有什麼共同點？再讓學生舉一些旋轉的例子，激發學生主動參與探索新知的興趣。
2、充分運用多媒體輔助教學，實現現代資訊科技與數學學科的整合。
在認識旋轉三要素這一環節，我用多媒體動畫播放簡單圖形的旋轉運動，透過兩個相同的圖形不同的旋轉運動，讓學生認識旋轉中心、旋轉方向和旋轉角度。透過動畫演示和對比，進而讓學生用手比劃，模擬，有效用多媒體制作的運動過程能幫助學生形象、直觀地理解旋轉的定義、旋轉三要素及旋轉圖形的畫法，收到良好的教學效果。
3、讓學生體驗數學美，感受數學在生活中的應用價值。
在學習完新課後，我將本課的知識延伸到課外，讓學生先欣賞由旋轉創造出的美麗圖案，感受旋轉給生活帶來的樂趣和便捷，並能用旋轉解決生活中的問題，激發了學生用旋轉知識創造美的熱情和學好數學的信心，同時也讓學生感受到旋轉與生活的密切聯絡，生活中處處有數學。數學來源於生活，又服務於生活。
4、本節課不足之處。
反思本課的教學環節，我覺得不足之處有：
①課堂中面向全體學生時，對於學習能力比較弱的學生來說關注度還不夠。
②教師的激勵性語言不夠豐富。
以上是《圖形的旋轉》這節複習課的教學反思，在今後的教學中我將銳意創新，更加深入地學習課程標準，領會課改精神，力求把新的課程理念更好地運用到自己的教學實踐中。