大班科學優秀教案及教學反思《多變的天氣》（通用6篇）
作為一名人民老師，我們要在課堂教學中快速成長，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，如何把教學反思做到重點突出呢？以下是小編精心整理的大班科學優秀教案及教學反思《多變的天氣》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班科學優秀教案及教學反思《多變的天氣》 篇1
活動目標：
1、使幼兒發現天氣是經常變化的，初步瞭解變化的天氣與人們的生活和生產活動有密切的關係。
2、培養幼兒關注天氣，探索自然變化的興趣。
活動準備：
已做好的氣象記錄。
活動過程：
一、討論氣溫的變化。
1、你們有沒有發現這幾天的氣溫有什麼變化？（幼兒發言談及每天氣溫是不同的。）
2、溫度變化說明什麼道理？（天氣是多變的，有時氣溫很高，有時氣溫很低。）
3、溫度高的時候你感覺怎麼樣？溫度低的時候你感覺怎麼樣？
4、溫度高的時候你穿的衣服怎樣？溫度低的時候你穿的衣服又怎樣？溫度高的時候草、樹木長得怎樣？溫度低的時候又怎麼樣？
5、小結：氣溫是不斷變化的，氣溫的高低與我們的穿著、生活有關係，與植物的生長也有關係，溫度很低時農民就要注意防凍。
二、討論近期天氣的變化。
1、今天是什麼天氣？大家回想一下，上個星期的天氣有什麼變化？哪幾天是晴天？哪幾天是陰天？哪幾天是雨天？
2、晴天是什麼樣的？在晴天你感覺怎麼樣？陰天是什麼樣的？為什麼有陰天？陰天會變化成什麼天氣？（因為天空中積多了雲，遮住了陽光，就變成陰天，陰天可能變成雨天，也可能變成晴天。）
3、你喜歡什麼天氣？為什麼？引導幼兒討論天氣與人生活的關係，晴天光線好，教室裡亮堂堂舒服，大家在太陽底下曬曬太陽暖和，洗的衣服容易曬乾……陰天使教室裡黑乎乎的，不舒服，雨天出門不方便，要帶雨具。
4、小結：天氣是不斷變化的，有時晴天，有時雨天，有時陰天，有時還會下雪。
三、討論近期風力的變化。
1、你們有沒有發現這幾天風也是不一樣的？幼兒充分討論。
2、你怎麼發現風力不一樣的？風力大小與我們生活有沒有關係？你知道風力大小與什麼人關係最大嗎？為什麼和漁民的關係最大？（風大浪就大，船出海就有危險，漁民最關心天氣預報中的風力大小。）你們有沒有注意過風吹過來的方向是不一樣的？以後你們多注意幼兒園裡的國旗，看看國旗往哪個方向飄。
3、總結：天氣是不斷變化的，今天和明天就可能不一樣，上午和下午也可能不一樣。天氣變化與我們大家的生活有關係。我們每天應聽聽廣播電臺、電視臺的天氣預報。
四、延伸活動。
在日常生活中引導幼兒觀察氣象，聽天氣預報。
活動反思：
春夏時天氣變化反覆，根據已有的生活經驗，孩子們對天氣已經有了初步的認識和了解。在這次活動中，我結合圖片的形式來讓孩子們瞭解天氣，大部分的孩子們都能很快地說出來，而且能夠說出各種氣候的明顯的特徵，活動的效果比較好。值得提到的是，我應該利用孩子們指認圖片的歡快氣氛再引導孩子們討論一下各種天氣下人的活動，尤其是雨天要注意哪些安全？這是整個活動中的一個不足吧。
大班科學優秀教案及教學反思《多變的天氣》 篇2
活動目標：
1、感知天氣的多變性，瞭解一些簡單的氣象標誌和常識。
2、能用自己的方式學習觀察、記錄、統計天氣。
3、對天氣變化感興趣，樂於觀察、探索。
活動準備：
1、收集各種氣象的圖片和光碟。
2、課件、影片、氣象標識卡、天氣統計表等。
活動過程：
一、觀察、記錄請幼兒記錄幾天的天氣。然後一起回顧前幾天的天氣記錄情況，做個比較，瞭解天氣的變化。你們還知道有哪些天氣呢?我們怎麼樣才能知道明天是什麼天氣?(天氣預報)
二、觀看影片請幼兒仔細觀看天氣預報，認識其中一些簡單的天氣符號。提問幼兒：你最喜歡什麼樣的天氣?為什麼?除了天氣預報，我們還可以怎麼知道明天是什麼天氣呢?
三、欣賞故事請幼兒欣賞故事《倒黴的小馬》，結合故事提問：晚上，小白馬看到的是什麼樣的天氣?為什麼第二天是一個大熱天呢?天空周圍很紅很紅會怎麼樣?太陽四周圍了一個圓圈，天氣會發生什麼變化?同時觀看課件，引導幼兒觀察、理解其中所描述的天氣變化現象及徵兆。
四、交流、討論引導幼兒討論：小動物會怎樣預測天氣呢?(螞蟻搬家、燕子低飛、魚兒浮出水面吸氣)。在天氣變化時，我們應該注意什麼?玩遊戲，聽聲音出示氣象標誌，鞏固認識氣象標誌。
五、分組操作幼兒分成三組，(三位老師每人負責一組)統計不同地區二月份的天氣情況，幼兒間互相合作統計出晴天、陰天、雨天各多少?做一個比較，進一步感知天氣的多變性。
六、分享、交流檢查每組幼兒的統計情況，總結出本月以什麼天氣為主。
教學反思：
本節課主要講述了多變的天氣，教材緊貼學生實際生活，讓學生在活動中體會天氣及其影響 ，在師生的共同交流、學習中，本節課的教學任務順利達成，教學目標基本完成，有成功之處，也有需要改進的地方。
大班科學優秀教案及教學反思《多變的天氣》 篇3
一、活動目標：
1、激發幼兒觀察氣象的興趣。
2、瞭解常見的天氣情況，並知道透過哪些途徑可以瞭解天氣情況。
3、知道氣象與我們生活的關係，嘗試設計氣象預報表。
4、樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悅。
5、能在情景中，透過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂於用自己的語言表達所發現的結果。
重點：瞭解常見的天氣情況，並知道透過哪些途徑可以瞭解天氣情況
難點：嘗試設計氣象預報表
二、活動準備：
課件、表格 幼兒園PPT課件製作
三、活動過程
1、欣賞課件，激發興趣。
1）欣賞"草船借箭"的FLASH，瞭解氣象與軍事的關係。
師：今天我們先來欣賞一段小故事叫"草船借箭"，故事裡有個非常聰明的人叫諸葛亮，他利用天氣在3天時間造了10萬支箭，是怎麼辦到的呢？諸葛亮是怎麼知道會有霧天呢？
2、瞭解常見的和惡劣的天氣情況，並知道透過哪些途徑可以瞭解天氣。
1）除了霧天，你們還知道哪些常見的天氣？
2）播放課件，根據幼兒回答整理。
3）瞭解一些惡劣的天氣情況。並觀看課件。
4）你們是怎麼知道天氣情況的？（自身感覺、媒體包括：電話、簡訊、電視、報紙等、動物）
5）播放課件，根據幼兒回答整理。
6）欣賞一段天氣預報，瞭解天氣預報的主要內容。（天氣、溫度、穿衣指數等）
3、趣味問答，瞭解天氣與我們生活的關係。
師：天氣和我們的生活有著非常大的關係，今天我就要考考你們。
1）高溫天怎樣避暑？
2）雷雨天怎樣維護自身？
3）雨天出門準備些什麼？
4、嘗試設計氣象預報表
師：天氣和我們的生活息息相關。所以我們應該關心天氣情況，，根據天氣變化學會維護自身。老師給大家準備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。現在請小朋友來當一當氣象員，在表格上記錄一下今天
教學反思：
本節課主要講述了多變的天氣，教材緊貼學生實際生活，讓學生在活動中體會天氣及其影響 ，在師生的共同交流、學習中，本節課的教學任務順利達成，教學目標基本完成，有成功之處，也有需要改進的地方。
大班科學優秀教案及教學反思《多變的天氣》 篇4
知識目標
1、在生活中能正確使用天氣與氣候術語。
2、瞭解天氣預報的製作過程。
3、學會識別衛星雲圖、常用天氣符號，能夠收看電視天氣預報。
能力目標
1、初步學會聯絡實際區別天氣和氣候。
2、初步學會閱讀天氣預報中的衛星雲圖和簡易天氣預報的技能。
德育目標
1、透過聯絡本地的天氣變化、氣候特徵，提高學生學習的積極性，激發學生開展氣象觀測、預報的課外活動興趣，增強科教興國的意識。
2、透過人類活動對大氣環境的負面影響，使學生認識保護大氣環境的重要性，培養學生環保意識。
教學重點
1、天氣和氣候術語的正確使用。
2、收看電視天氣預報。
教學難點
風向標——風杆、風尾、風旗及風向。
教學方法
聯絡生活體驗、比較、識圖、講練結合的教學方法。
教具準備
1、投影儀、錄影機、錄影帶等。
2、自制有關投影片及卡片等。
教學過程
匯入新課
同學們，三國時期諸葛亮“趁濃霧草船借箭”“借東風火燒曹營”的故事已成為千古佳話。第二次世界大戰時，德國法西斯突然向當時的蘇聯發動閃電站，未料到寒冬早到，士兵凍傷，連汽油也凍了，使坦克裝甲部隊失去了威力。而蘇聯紅軍利用冬季的有利條件，發動全線反擊，使德軍損失百萬兵力。這說明了在戰爭中瞭解天氣的變化是多麼重要，而在現實社會中，無論是人類的生產活動，還是生活活動無一不與天氣和氣候有著密切的聯絡。
板書：第一節？多變的天氣
［講授新課］
板書：一、天氣及其影響
教師：引導學生觀察課本P46圖3.1三幅景觀圖片，看看幾位小朋友各描述的是什麼狀況的天氣，然後讓學生把視野放開。結合生活體驗，想想除了這三種狀況的天氣外，還有什麼狀況的天氣？試著把它描述出來。
學生：略
教師：欣賞配樂散文節選：“前些天暖和得如同陽春三月。昨天清早，天氣驟然變冷，空中佈滿了鉛色的陰雲；中午，凜冽的`寒風颳起來了，呼呼地颳了整整一個下午；黃昏時分，風停了，就下起鵝毛般的大雪來。”讓學生根據散文節選中對天氣的描述，結合生活體驗例項，分成學習小組從時間上、變化上討論歸納天氣的特點及其概念。
學生：略
板書：1、天氣的概念；一個地方短時間裡的大氣狀況，他是時刻在變的。
特點：（1）時間短（2）時刻變化
現在同學們根據天氣的特點說出幾個表示天氣的詞語（電閃雷鳴和風細雨暴風驟雨風和日麗雨過天晴）
教師：同學們想一想春暖花開這個成語是表示天氣嘛？
學生：不是，是表示氣候
教師：那麼氣候與天氣有什麼差別呢？氣候的概念又是什麼呢？
學生：略
板書：2、氣候的概念；一個地區多年的天氣平均狀況，一個地區的氣候具有一定的特徵，一半變化不大。
特點：（1）長期（2）變化不大
教師：我們現在瞭解了天氣與氣候的兩個概念及其各自的特點，那麼現在同學們說說下面的一些語句哪些是表示天氣哪些是表示氣候。（分組搶答）
（1）狂風暴雨（天氣）
（2）多雲轉晴（天氣）
（3）四季如春（氣候）
（4）冬冷夏熱（氣候）
（5）夜來風雨聲，花落知多少（天氣）
（6）一場秋雨，一場寒（氣候）
（7）春風又綠江南岸（氣候）
（8）烏雲密佈（天氣）
（9）彩霞滿天（天氣）
（10）冬無嚴寒，夏無酷暑（氣候）
7、教師對學生的比賽點撥評價後，設問過渡：天氣是人們經常談論和關注的話題，那麼，天氣對人類有什麼影響呢？
板書：3、天氣的影響
教師：現在同學們談談天氣對自己的上學、參加各種活動、生活等方面有什麼影響。
學生：略
教師：引導學生閱讀課本P47圖3。2中的資料，看看這些資訊，說的是人類哪方面的活動與天氣的關係呢？（A說明了天氣與交通的關係，B說明了天氣與日常生活的關係；C說明了天氣與農業生產的關係；D說明了天氣與軍事活動的關係）再啟發學生從天氣與工業生產、工程建設、商業活動、旅遊活動、休閒娛樂等方面的關係，參照已有資料至少再補充一個資料。
過渡：既然天氣對我們的生活及生產這麼重要，那我們有沒有什麼方法來預知未來的天氣狀況呢？
板書：二、明天的天氣怎麼樣
教師：通常，天氣預報要說明一日或幾日內陰晴、風、氣溫、降水等情況。在電視預報節目中，常常可以看到想圖3、4這樣的衛星雲圖。衛星雲圖是天氣分析和天氣預報的重要依據。現在我們就來根據圖3、4來一起解讀下衛星與圖。
板書：綠色表示陸地
藍色表示海洋
白色表示雲區，雲的顏色越白表示雲層越厚。雲厚的地方一般是陰雨區。
為了便於讀懂天氣預報，通常用專用的符號表示天氣狀況。現在我們一起來看圖3.5常用的天氣符號。來了解並記憶一些常用的天氣符號。
同學們想想，生活中除了收看天氣預報，我們還可以透過什麼方法來了解未來的天氣呢？
學生：看雲識天氣……
教師：對，我們還可以根據雲和動物的變化來了解未來的天氣，同樣也有很多與天氣相關的諺語。哪個同學來說說。
學生：略
過渡：現在我們的社會發展越來越快，經濟也越來越發達，我們的生活也越來越好；但是伴隨著環境的汙染也越來越多。如今在很多地方人們發出呼籲：我們需要潔淨的空氣。
板書：三、我們需要潔淨的空氣
教師：在日常生活中，人們不僅注意每日天氣的變化，而且越來越關注每日的空氣質量。空氣質量的高低與空氣中所含汙染物的數量有關，可以用汙染指數來表示。清新的空氣，汙染指數小，對人體健康有利；汙濁的空氣汙染指數大，對人體健康有害。那麼我們現在一起來看看全國主要城市空氣質量日報。同學們想想影響空氣質量高低的因素有哪些？
學生：影響空氣質量的因素有自然因素和人類活動
板書：影響空氣質量的因素：（1）自然因素（2）人類活動
教師：如課本52頁就有兩幅圖，講的就是人類活動對空氣質量的影響，同學們可以選擇一個你比較感興趣的問題，來談一談自己的看法。（學生討論回答）
［課堂小結］
同學們，今天這節課，我們主要學習了兩部分內容，一是天氣和氣候，天氣是短時間內的大氣狀況，因而具有短期、多變的特點；氣候是多年大氣的平均狀況，因而具有長期、少變的特點；天氣是氣候的基礎，氣候是天氣的綜合。在今後的生活中大家要正確地使用天氣和氣候術語。二是瞭解了天氣預報的製作過程，天氣預報的內容以及我們怎樣收聽收看天氣預報，三是瞭解了影響空氣質量的因素。
大班科學優秀教案及教學反思《多變的天氣》 篇5
[目標預設]
1.認識晴、雨、雪、霧等天氣符號，發現天氣是多變的，引發對天氣的關注。
2.知道在不同天氣需要做合適的事情，感受天氣與生活的密切關係。
3.培養幼兒對天氣的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4.能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索慾望。
[活動準備]
Ppt課件小組操作板（含晴雨雪霧符號、√×？符號、圖片插槽設定等）每組8幅生活圖片（曬被子、放風箏、輪船、飛機、傘、墨鏡、帽子、口罩）
[教學過程]
一、話題匯入，引出天氣符號今天的天氣怎麼樣？（以晴天為例，結合幼兒回答，ppt出示晴天圖片假如請你用一個符號來記錄晴天的話，你會怎麼記錄？
我們看看生活中是怎麼記錄的——出示晴天天氣符號（評析：從今天的天氣匯入，自然引發幼兒的興趣，並且利用幼兒已有的記錄經驗，建立起天氣與天氣符號之間的聯絡，瞭解生活中可以用天氣符號來記錄天氣，從天氣轉換到符號）
二、認識各種天氣符號，發現天氣是多變的
1.認識各種天氣符號
（1）認識雨天符號（如當天為雨天，與步驟一中內容互換）出示雨天符號——看到這個符號，你知道表示什麼天氣嗎？
（評析：利用ppt連結，設計可隨機調換的符號，可結合當天的天氣與步驟一中的圖片內容靈活調換）
（2）認識多種天氣符號出示多種天氣符號（晴、多雲、陰、雨、霧、雪、沙塵）除了晴天、雨天，你還知道哪些不同的天氣？從符號中你也能找到嗎？有沒有你看不懂的？（結合幼兒回答，出示相應的天氣圖片）（評析：當幼兒對符號有了概念之後，又從符號轉換到天氣，從眾多的符號中找出相應的天氣，初步感受天氣的多樣）
2.瞭解同種天氣不同程度的符號
（1）出示三種雨天符號為什麼同樣是雨天，要出現三種不同的符號？
（2）除了雨天，有沒有其它天氣也會用不同程度的符號表示？（結合幼兒回答，ppt展示雪、風等天氣不同程度符號，拓展經驗）例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等級的風（評析：從單一的符號到三種不同程度的符號，是在上一環節基礎上的遞進，上一環節是不同天氣的變化，這一環節是相同天氣不同程度的變化，透過符號→天氣的轉換，再次感受天氣的多變。）
3.小結原來，天氣的變化有這麼多，有晴天、陰天、雨天，還會颳風、下雨、下雪起沙塵，同一種天氣還會有很多不同的變化。
（評析：小結，將經驗進行適時的提升與總結）
三、合作配對圖片，感受天氣與生活的關係
1.為四種典型的天氣進行生活圖片配對，知道不同天氣下做哪些合適的事情
（1）討論配對方法，瞭解合作要求①Ppt展示8幅生活圖片：曬被子、放風箏、輪船、飛機、傘、墨鏡、帽子、口罩這些圖片表示生活中我們會做的事情，你看懂了嗎？
②出示操作板（以晴天為例）怎樣才能從8幅圖中選出所有適合晴天的圖片？三個人一組，該如何合作？遇到有不同意見怎麼辦？
（師結合幼兒回答，梳理配對方法與合作要求，如：可以一張張圖一起看，也可以全部放在桌子上一起討論，一起看；合作時可以一起先看，再配對，再檢查，也可以有人負責配對，有人負責介紹；遇到有疑議的，可以討論或者放在操作板？區）
（2）幼兒三人一組，合作配對圖片（評析：圖片配對，截取了幼兒生活中典型的情境，將天氣與生活的關係，巧妙的用遊戲配對的形式呈現，使幼兒在自我分析、配對的過程中獲得發現，而不是機械的學習）
2.交流討論，感受天氣與生活的密切關係
（1）分享合作經驗哪一組完成最快，你們是怎麼合作的？
（2）交流操作結果你們選了哪些適合X天的圖？怎麼選出來的，為什麼這麼選，說說你們的想法？
結合幼兒回答，進行經驗拓展或提升①例：晴天除了曬被子，還可以曬什麼？為什麼這些事情都適合在晴天做？
②例：霧天為什麼乘船、做飛機都不適合在霧天進行？霧天為什麼適合戴口罩？
（3）提出疑議問題，引發幼兒思考①例：雨傘為什麼晴天、雨天、雪天都適合用傘？這8幅圖中還有沒有別的事情在不同天氣情況下都適合？
（評析：交流體現了幼兒思維過程的碰撞，因為配對的結果不是唯一的，所以透過交流可以瞭解到幼兒的不同想法，進行同伴間的經驗分享。這一過程是開放式的，對幼兒具有思考、分析、表述等方面的多重挑戰。）
3.小結原來變化的天氣會影響我們的生活，根據不同的天氣情況，我們可以進行合理的安排，選擇做一些合適的事情。
（評析：適時小結，再次歸納提升。）
四、介紹極端天氣，引發繼續瞭解的興趣
1.介紹極端天氣出示極端天氣圖片或播放影片剪輯——沙塵暴、颱風、乾旱、暴雨、暴雪、霧霾除了我們瞭解的天氣，還有很多極端天氣，你知道它們嗎？
2.引發繼續瞭解的興趣極端的天氣會給我們生活帶來很多災害，你知道會有些什麼災害嗎？
這麼多極端天氣是因為什麼原因產生的？在極端天氣里人們又可以做些什麼事情來應對呢？
變化多端的天氣留給我們很多的疑問，讓我們一起回家尋找答案，明天繼續交流。
（評析：從常見的天氣轉換到極端的天氣，這是“多變”的再次遞進，既連結前面的經驗認知，又為後續的關注提供鋪墊。）
教學反思：
本節課主要講述了多變的天氣，教材緊貼學生實際生活，讓學生在活動中體會天氣及其影響 ，在師生的共同交流、學習中，本節課的教學任務順利達成，教學目標基本完成，有成功之處，也有需要改進的地方。
大班科學優秀教案及教學反思《多變的天氣》 篇6
設計思路：
在主題開展過程中，我們覺得秋天的天氣變化不僅是秋天的一個重要特徵，而且天氣的變化和幼兒的生活密切相關，考慮到我們班級體弱兒較多的特點，我們想透過對天氣變化的討論，引導幼兒懂得保護自己，瞭解保護自己的方法。於是，我們從瞭解天氣變化入手，開展本次活動。
內容與要求：1、透過統計、交流，進一步感受秋天的天氣變化，引發幼兒繼續探索氣候變化的興趣。
2、能合作記錄統計結果，並在與同伴的合作中，體驗合作的快樂。
重點與難點：
重點：會用簡單、清楚的方法進行記錄。
難點：能和同伴合作記錄統計結果。
材料與環境創設：活動前將幼兒11月的天氣記錄進行彙總，幼兒記錄用紙、筆等，展示用小黑板兩塊。
活動流程：經驗回顧 討論操作 交流展示 思考延伸
活動過程：
1、匯入討論
（1）師：前幾天，我們小朋友到場地上去幹什麼了？為什麼好幾天沒找到雲寶寶啊？
（2）師：什麼樣的天氣我們能找到雲寶寶？
（3）師：你們還知道哪些氣象變化？
（4）出示彙總表：老師已經把小朋友記錄的11月份天氣情況都放在一張表格裡，你們看看11月份有哪些氣象變化？
（5）師：那麼，11月份到底有幾天晴天，幾天陰天呢？今天，我們就一起來統計一下吧！
2、討論操作
討論：
師：統計的時候，怎麼樣讓人家知道你統計的是晴天還是陰天呢？
引導：用不同的標誌表示不同的天氣情況。
難點：晴到多雲等變化的天氣標誌如何表示。
操作：
幼兒兩人合作進行統計。
教師觀察：幼兒能否先分工後合作。
幼兒能否用討論的記錄方法進行統計。
3、交流展示
（1）展示幼兒的記錄結果。
（2）請部分幼兒介紹統計結果：
你們統計的結果是什麼？
你們是怎麼統計的？（先做什麼後做什麼，怎麼分工的）
（對可能出現的不一致進行討論）
（3）師：小朋友進行了統計，可是，你們的統計準確嗎？有什麼辦法知道你的統計結果是正確的呢？
引導：將所有的天氣天數相加，和11月的天數比較，一致的為正確。
4、思考延伸
（1）看了統計結果，你覺得秋天的天氣是怎麼樣的？
（2）你們喜歡這樣的天氣嗎？為什麼？
（3）引發思考：是不是每個月的天氣情況都是這樣的？