《筆的世界》教學反思範文（精選5篇）
作為一名人民教師，我們需要很強的教學能力，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，那麼教學反思應該怎麼寫才合適呢？下面是小編整理的《筆的世界》教學反思範文（精選5篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
《筆的世界》教學反思1
同樣的教學內容，不同班級的學生會有不同的反應。《筆的世界》一課是人美版小學美術第十一冊的內容，重在培養學生設計創新的能力。導課時我先讓學生介紹自己的與眾不同的筆，別的班級的學生都能選擇較特殊的筆進行介紹，唯獨二班一名學生拿著一支普通的鋼筆就走到講臺上連說帶笑地展示給大家看，引得下面的學生鬨堂大笑。他們班學生常常是口無遮攔，所以我也沒有做過多的反應，結果後面的學生的展示也意義不大。儘管後來我嚴肅地指出了他們行為的不當之處，但是我能感覺到他們並沒有真正地重視起來。
課後我反思了一下，如果用傳統文化來教育學生效果又會如何呢？我翻閱了相關書籍，發現《弟子規》中有這樣一句話：“話說多，不如少。惟其是，勿佞巧”，正好可以用來教育學生要學會在適當的場合講適合的話。因為沒有聽過這句話，所以他們的注意力易集中。在反覆讓他們讀後，如果我用激將法：“人們都說長江後浪推前浪。難道你們還不如前浪。古人尚且注意說話要謹慎，更何況今時今日的我們呢？”這樣學生就會引起注意，刻意糾正自己口無遮攔的壞毛病。當然，這種隨機的教育要求教師要有高素質。可惜當時我並不知道《弟子規》中的這句話，沒能及時滲透給學生。這次的失誤使我深深懂得了提高自身素質的重要性。以教定學，結合傳統文化的教育，教師尤其要做到博聞強記。
《筆的世界》教學反思2
《筆的世界》是四年級上冊美術教材設計，應用領域的一課，本課在教材修訂後，從六年級上冊調整到四年級上冊，教材內容也相應做了一些調整。雖然筆是學生必備的文具，但是，筆的材料、造型、尺寸等根據其功能而設計的，這一認知往往容易被學生所忽視。
在課的設計中我用六個問題解決了這些重點及難點問題，大量的資訊充實在孩子的頭腦中，適當的課堂激勵讓學生信心倍增。
在本課的學習中，其亮點是：創設情境匯入吸引了學生，激發了學生對筆的興趣。在匯入上，讓學生以猜謎語的形式，讓學生了解生活中各種各樣的筆。
在授課中，用猜字謎語自然的讓同學們一下子就明白了，原來毛筆是中國的“筆祖”啊。外國的是鵝毛筆。簡約、方便的筆已經開始取代了古代的筆，同學們就更加感興趣了。
在探究分析中，解決六個與筆息息相關的問題，深入淺出的問題設計解決了本課的重難點。指導學生了解設計作品的重要六點——造型、尺寸、功能、實用、裝飾、價格。
在欣賞書中作品裡，主要指導學生透過欣賞其作品，從書中得到啟發。小組合作學習讓學生說出自己的創意時，這時真是百花齊放，百家爭鳴呀，學生的想法很多，說出了自己的想法。學生透過合作學習，有利於學生的交流，提高互學的能力，同時也培養了學生合作學習的能力。在提出問題時，指導學生學會觀察和分析研究，這樣學生觀察能力和分析問題的能力也得到培養。
本課的課堂練習設計一隻具有實用、美觀的多功能筆。教學中我注意引導學生學會觀察和分析，體會設計在人們生活中的重要作用和以人為本的設計的理念，利用網路資源和多媒體資訊科技的優勢，對幾種筆的重點部位進行觀察，既解決了教學的重點和難點，又培養了學生善於觀察的能力。學生在進行設計練習的時候，能夠針對某個特定的人，設計具有不同功能的筆。如給老師設計的筆，不僅能自動檢索錯誤，還能自動修改，還能播放音樂讓老師放鬆休息；給商人設計的筆，具有衛星定位系統，MP4功能；設計的太空梭造型，表達了對科學的展望。學生的作業設計很成功，我真的沒想到學生會有這麼多優秀的作品。
當然，本節課也存在很多不足之處：應該讓學生蒐集一些關於筆的知識，讓學生講給大家聽，這樣更能激發學生的學習積極性。學生在設計作業時有的裝飾過於複雜，實用性不強。整堂課指導的太多，學生訓練的少。
《筆的世界》教學反思3
筆的世界作為一節設計課，既要關注造型的創新性，也要體現功能的實用性。筆對於學生是最司空見慣的一項工具，因而學生易於觀察和理解，應透過各種創新筆的展示，引導學生創新設計。
本次透過學習筆的世界一課，同學們在各個環節都積極地參與，設計的小作品也豐富多樣。當然有些同學的設計過於複雜，天馬行空，設計感很強，但是不夠實用。因而應強調，設計始終是為人服務的，而筆的最大功能還應該是書寫等相關功能。
在評價環節，我認為自己對於學生的評價語言還是過於流於表面。應該對學生的評價更有針對性，更加具體適宜。評價語也應更加精煉，語言更加新穎。此外，面對四年級的孩子們，我的教態應更加親切活潑，使美術課堂更加豐富有趣。
每一次的講課都是一次難得的歷練，相信透過不斷地學習與反思，未來的自己可以更加活潑自信，帶給學生更加精彩有趣的美術課堂。
《筆的世界》教學反思4
《筆的世界》是六年級上冊美術教材設計。應用領域的一課，和五年級教材的《牙刷的設計》屬於同一型別的課。學習這一課時，學生已經有了經驗的積累，因此，在教學時，學生對教學設計的'理解很清晰。
本課的編寫意圖是讓學生在欣賞了不同的筆的造型，用自己準備的一些材料進行筆的設計，積累一些平面設計的經驗，培養學生創新能力。在對筆的基本結構，色彩的搭配，書寫功能的改善以及相關的附加功能等相關知識瞭解的基礎上，利用繪畫的形式進行設計。作業的專業性很強，作業難度較大。教學中，教師提供了較多的圖片給學生欣賞，增加學生的感性認識，發動學生一起來收集各種不同的筆，並圍繞圖片和實物，有主題的進行創作聯想。在教學中，有些問題把握不夠準確，特作如下反思：
在本課的學習中，其亮點是：在匯入上，讓學生自己講故事，然後分析“筆”字，這樣的情境匯入吸引了學生，激發了學生對筆的興趣。在探究分析中，從說一說、拆一拆、找一找、看一看等幾個環節中，讓學生透過自學和合作學習，這樣有利於學生的交流，提高自學和互學的能力，同時合作學習的精神得到培養。在提出問題時，學生會觀察和分析研究，這樣學生觀察能力和分析問題的能力得到培養。在欣賞書中作品裡，學生透過欣賞其作品，從書中得到啟發。在讓學生說出自己的創意時，這時真是百花齊放，百家爭鳴呀，學生的想法很多，說出了自己的想法。學生的作業設計很成功，我真的沒想到學生會有這麼多的竟想不到的作品，學生繪製的有帶體溫計的，錄相的、說是這樣可以把老師講的英語知道錄下來，到時可以回放。還有帶計算器的等等。
不足之處：
1、應該讓學生蒐集一些關於筆的知識，讓學生講給大家聽。
2、學生在設計作業時有的裝飾過於複雜，實用性不強。
《筆的世界》教學反思5
透過本課的教學，學生學會了簡單的設計圖的畫法，學生能夠畫出簡單的設計圖。在筆的設計中學生體現了非常豐富的想象力，大家為自己設計的筆加裝了各種不同的裝置，什麼電扇呀，太陽能電池呀，還有的學生設計出了智慧筆，實在是很有意思。
在這節課中，我個人覺得我對學生的引導是較為成功的。教科書中的範圖多是科幻風格的作品，什麼加指南針呀，加手錶呀之類的。為了啟發學生的想象力，我設計了兩種不同的風格，作為補充範圖，第一是唯美風格的黃金羽毛筆，第二是可愛風格的不倒翁筆。我在向學生介紹完了書中的筆之後，又出示了自己的掛圖。使學生得到較好的啟發。讓學生知道設計的思路有不同的傾向，這個世界豐富多彩。從學生作業來看，學生的作業，很適合學生年齡特點，設計圖中的影象、尺寸、材料和功能介紹，形象生動的。透過本次課的學習，學生們相互啟發，開闊了思路。這對於培養創新精神，養成善於關注身邊事物的習慣是有幫助的。