2020線上數學教學反思
作為一位剛到崗的教師，課堂教學是重要的任務之一，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，那麼教學反思應該怎麼寫才合適呢？以下是小編為大家整理的2020線上數學教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
從2月10號至今，已開展了六週的線上教學，現將我班數學學科的學習總結如下：
一、教學方式
（1）首先由學生進行名師課堂的學習，我陪同大家一同觀看，對一些重難點會以圖片的.形式發給學生，幫助他們進行理解；
（2）上午上完課以後，佈置相關作業，學生先完成相關作業。
（3）批改作業，並於當天晚上8:00進行評講，除了週六週日，幾乎每天都會進行講解，並將當天名校課堂的重點再進行補充說明。
二、學習效果
就線上教學而言，相對來說學生的學習效果比較難於把控，因為學生的學習狀態未知，家長的監督未知，並且由於後期的復工，很多家長已經上班，對學生的監督幾乎沒有，但也不排除有部分孩子的自控力比較強，能很好的完成當天的學習任務及作業。即便如此，我們依然採取了每週一次的檢測，總體來看成績優異的同學幾乎未受到上課方式的影響，而少部分同學的成績下降的較為厲害。
三、網上教學存在的問題
1、課堂效果會打折扣。因為不是面對面教學,所以整個教學過程缺乏學生的參與、互動,老師對學生的實際掌握情況不能充分了解,尤其對於學習自覺性較差的、家長督促不到位的學生,老師很難預測到其學習效果,課堂效果自然會大打折扣。
2、作業完成情況不太理想。剛才提到由於是利用名校課堂上課，結束時間穩定在下午3:50之前。從課程結束到晚上八點開始講解作業，每天收到的作業不超過40份（班級共55人），但在講解完之後每天的作業提交量接近100%，只有一兩個同學不定時的會不交。
3、測試結果不盡人意。
從每次的周清成績來看，較上個學期的期末成績有所下滑。從成績便可看出學生在家的自學效果和自學能力的差別,也能分辨出哪些同學是認真在學習,哪些同學因為情性只是假裝在學習面對不斷延遲的假期有些同學從原來的期盼開學，想認真學習轉變成了現在的放縱我想疫情過後,學生就會出現明顯的兩級分化。自律的會越來越優秀,超前一大截,不自律的,各種糊弄假學,就會遙遙落後，而這種落後幾乎可以說是不可逆的。
四、網路教學心得
時代在進步,作為教師更應該進步，更應從多方面完善自己,無論是教學功底，還是知識的全面性，專業性，還是各種網路輔助教學工具。教師都應該認真學習，認真實踐。透過教育方式的改變,我深知自己很多不足之處，還有很大的進步空問。希望自己和孩子們一樣堅持學習,養成良好的學習習慣。