《我是環保小衛士》教學反思
作為一名優秀的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學能力，透過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，教學反思我們應該怎麼寫呢？下面是小編為大家整理的《我是環保小衛士》教學反思，希望對大家有所幫助。
《我是環保小衛士》教學反思1
第一課時
這節課的教學目標是使學生明白，保護環境是人類共同的責任。透過交流，討論、親手製作卡片等形式開展活動。透過這次活動，引導學生關心自己生活的環境，明確環境保護的重要性，提高保護環境，保護地球的意識；使學生懂得保護生態環境，愛護人類資源的重要性。在這堂課中，學生們都積極發言，熱烈地討論。為了樹立人們的環保意識，引起人們對環保事業的重視，同學們並透過自己的雙手製作了很多宣傳卡，廣告標語，並在社群或街頭髮放環保宣傳卡和張貼環保廣告。整個課堂環境輕鬆、氣氛活躍。學生在張貼環保廣告時都非常認真，細緻。從他們的表現中，我們是真的發現學生的環保意識是提高了。這節課的教學效果很好。
第二課時
本節課本著學生從生活的細微處入手開展環保活動，具體思路如下：教師首先準備一系列周邊的生活事例、資料等，設計成案例材料，再設計一系列活動，透過學生小組合作，師生共同得出相關結論。這樣符合感性材料到理性認識一般認識規律，符合思想品德課中“三貼近”原則。透過活動學生都知道垃圾給人類帶來的危害，並對垃圾分類的處理提出很好的建議，從這次活動中可以看出學生對環保的意識有了很大的提高。以“栽”棵綠綠的樹，評出“環保小衛士”激勵學生。讓學生對環保事業能一直堅持下去！讓學生明確保護環境還應該從我做起，從小事做起。這節課效果很好。
第三課時
美國著名教育家杜威有一個精闢的教育理念，即“做中學”，即主張通兒童充分自主的活動豐富經驗，透過真實的經驗促進發展。中西方許多教育理論家都非常肯定對於學生品德的形成和學生髮展的作用。本課教學，從蒐集生活資訊活動入手，開展設計討論活動、校外實踐活動和彙報展示活動。在這些活動中，學生處在民主寬慰的`氣氛中，他們不再依承教師的設計方案進行活動，而是自主設計行動方案，自主參與活動，教師則從教育者轉變成學生活動的大朋友，引領人。使學生品德真正是體驗中形成，而不在於教師的講解傳授中形成。本課教學已經不再依賴於教科書所提供的圖片材料和文字材料，而是開發了學生社群資源，讓學生從社群生活中搜取資訊，在學生社群生活中開展活動，從而較好地體現了《品生》課“源於生活”的課程理念。這節課效果很好。
《我是環保小衛士》教學反思2
當我出示圖片的時候，孩子們的反應非常激烈，全都爭先恐後地說了起來：“他們在亂扔垃圾，應該把垃圾扔到垃圾桶裡。”“他怎麼亂吐痰，真噁心。”“他們把樹都砍了，小鳥沒有家了，在哭了。”“自來水一直開著，真浪費。”……在此，我適時提出：“那你們覺得這些人做得對嗎？為什麼？”孩子們全都爭先恐後地回答，可以說一大堆，在相互交流的過程中經驗得到了提升。
隨著孩子們瞭解了這些行為的不當之處後，我又再次運用多媒體匯入策略，出示了一些公益圖片，都是有關“不要亂扔垃圾”、“不要亂砍樹”、“不要浪費水”之類的，孩子們看圖說出自己的理解，環保意識初步形成。
然後我請孩子們欣賞了各種標誌圖及一些宣傳畫，讓孩子們知道了一些宣傳的標誌，最後請孩子們用繪畫的形式進行宣傳，在畫面上表現出自己想要告訴別人的話。
孩子們都圍繞著這三個主題進行了繪畫，雖說畫得並不精緻，但卻清楚地表現出了自己想要表達出的意思，作品效果好。
最後，我將孩子們的作品進行了整合、張貼，進行了展示，請孩子們進行宣傳、介紹，使孩子們真正成為環保小衛士。
《我是環保小衛士》教學反思3
本次教育活動符合幼兒的年齡特點，教育內容貼近幼兒的生活，由於幼兒經常從電視、廣播等各種媒體聽到、看到關於環境破壞的訊息，也親身體會過沙塵暴給大家生活帶來的危害，同時又看到了關於環保的各種圖片，因此，幼兒對這一活動很感興趣，都很願意參與到活動中來。
在整個活動中，教師充分發揮幼兒的主體作用，在引導過程中，層次清楚，目標明確環環相扣，給幼兒充足的時間去看、想、說、做，讓幼兒在親身體驗、相互交流中學習知識。本次活動還注意滲透了其他領域的知識，注重幼兒社會性的培養，如：合作意識、自信心的培養，及他人責任感的建立，使環保教育的面更廣。