幼兒園大班《小水滴的旅行》教學反思範文
作為一名到崗不久的人民教師，教學是我們的任務之一，藉助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，教學反思要怎麼寫呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班《小水滴的旅行》教學反思範文，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班《小水滴的旅行》教學反思1
《小水滴的旅行》這節課主要讓學生了解水在自然界的迴圈變化的。主要是透過各種實驗驗證水蒸氣是怎樣的透過各種的方式的降落到地面上的。這節課的重難點是各種實驗的設計的和操作。而這節課的內容比較的多，我是以演示實驗為主，學生實驗為輔的方法進行的。然而在教學還是出現了許多的問題，我這節課的上的比較的失敗。要引以為戒啊。
首先學生的習慣而來自己的操作的實驗。經過後半學期的學習，幾乎每節課，我都是讓學生自己設計實驗和動手操作實驗，學生養成這樣地習慣。對於老師的演示實驗不感興趣了。這時候有許多的同學就不大願意去聽去觀察因此學習的效果比較的差一些。我想在以後的學習過程中還是儘量的安排同學去進行設計實驗和操作實驗，這樣既能夠培養學生的各種能力，也是符合現在的教學標準，還能夠激發學生的學習興趣何樂而不為呢？就是一點需要老師在準備實驗的時需要花大量的時間。
其次就是學生管理的方面的問題。我想無論國內還是國外的學生都是一樣總是拿脾氣較好的老師不當一回事。這是我當前遇到的最大的問題。因此我必須對於一些不遵守紀律的同學予以嚴格管教。否則我們的教學效果總是不好的。
再者就是實驗器材的'問題。當前學校的實驗室的器材非常的不足。因此我需要積極的進行申請，以補充實驗的器材，以方便學生進行實驗操作。
最後需要積極的發動學生進行積極的尋找各種實驗和學習的材料以供學生進行實驗探究。
幼兒園大班《小水滴的旅行》教學反思2
教學反思：
《小水滴旅行記》這個活動它主要屬於語言領域，孩子們對水又特別感興趣，我們說自然界中的水有液態、氣態和固態三種狀態，在一定條件下它們又可以相互變化和迴圈的。處於探索期的幼兒，對水是熟悉的，因此我設計了這堂課。
一堂課下來，我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動，互動是活動順利開展的動力。幼兒之間的互動是有感情的交流，也有經驗的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班孩子都有了一定的理解能力，他們都希望自己的觀點和想法被他人所接受。我發現孩子與孩子之間的互動性較少，如果我能在講述故事中多多關注每個孩子的表現，並把遊戲參與到故事中，多與他們建立互動的空間，並對他們的表現給予及時的反饋與鼓勵，在提問中，多引發孩子進行深層次的探討和思考，孩子的積極性可能會更高，整節課上下來的效果也會更好。
所以在教學中我們應善於引導孩子，善於抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動，那麼孩子學得才會更起勁，知識掌握得也會更牢固。
活動反思：
這節是科學活動課，活動一開始，出示了小水滴的形象，透過小水滴的可愛形象來吸引幼兒對活動的興趣。接著，她給出一個問題：“小水滴想去旅行，它怎麼去呢?”小朋友想出了好多好多的辦法。
為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過後，我都進行提問，在提問時採取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點和麵的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內容，並且用語言進行表述，這使孩子們的語言表達能力得到了提高。透過分段講述，不斷提問的層層遞進，牢牢吸引住了孩子的注意力，同時也激發了孩子聽科學故事的積極性，最後從故事中得出科學結論。
活動的最後一個環節是：和孩子一起畫水滴。這一環節下來孩子們的主動性不僅得到了充分的發揮，對故事的內容也有了深刻的理解，即感受到了活動帶來的快樂，又增長了自己的知識面。所以只要老師善於引導，善於抓住孩子的心理，那麼孩子學得才會更起勁，知識掌握得也會更牢固。