北京版《會變的瞳孔》教學反思
一、值得保持的地方
（一）設定情境，激發學生學習興趣在教學開始，我運用謎語音如本課，“鬍子不多兩邊翹，開口總是妙妙妙。黑夜巡邏眼似燈，廚房糧庫它放哨。”並出示貓的圖片，學生欣賞。從謎語入手，喚醒學生已有經驗中有關小貓的資訊和形象。透過觀看小花貓的圖片，豐滿了可愛的小貓的形象，激發了學生的興趣，為後面教學中的朗讀打下基礎。興趣是最好的老師，基於我班同學活潑好動，好奇心強，這樣處理有利於學生將注意力集中到課堂教學上來。
（二）揭題質疑，進入主題引入課題“小花貓有一雙神奇的眼睛，就是它的瞳孔會變。”出示課題：21 《會變的瞳孔》讓學生進行質疑，你知道了什麼，你還想知道什麼？學習課文從課題入手，即訓練學生圍繞課題及課文內容提出有價值的問題，又為學生根據問題深入學習課文做好準備。
提出並解決問題，適時介紹瞳孔（在眼睛的黑眼珠的中心，有一個小小的顏色更深的部分，這就是瞳孔，光線是透過瞳孔進入眼內的。）“什麼是瞳孔？”這個問題學生敘述必是很清楚，老師這時水到渠成，準確地向學生介紹瞳孔。
（三）自主合作，抓重點詞語理解課文主要內容
根據課文的.層次比較清楚，在此環節，我設計了讓學生自主合作，在書中加以批畫，讓學生結合書本中批畫出的詞語，總結得出小花貓瞳孔的四次變化。早上——像棗核，中午——變成一條線，傍晚——像棗核，晚上——又大又圓。深入語言文字型會，抓重點詞體會文文是怎樣觀察小花貓瞳孔是如何變化的。再根據4個時間，讓學生讀清楚貓咪的瞳孔各是什麼樣，感悟花貓瞳孔的變化。緊接著，將各個時間段的瞳孔樣子及太陽光線加以結合，總結出瞳孔變化的原因。
二、不足的地方
（一）教學環節欠流暢
在課堂授課過程中，教學環節之間的銜接還要精心設計，在自主合作和畫圖反饋環節有些拖沓，造成時間延長，部分內容沒有講完，課外延伸知識的擴充套件和作業的佈置，以及整篇課文在整體上的理解造成了缺失，說明教師在備課時，對於學生的現狀沒有把握清楚，教學環節欠流暢。
（二）教師在處理學生行為習慣問題上較單一
本班學生活潑好動，並且由於年齡小，對於老師的話不能完全理解，個別孩子又不能控制住自己的行為，造成在課堂教學時，有些同學不注意聽講，回答問題不舉手，或者無法跟上老師課堂進度的情況。這時，老師的處理比較單一，對於學生的表揚語言過於簡單，對於學生的激勵作用較弱，針對差生，缺乏有效的引導，方式方法要進行改進。
（三）學生的學習習慣還有待加強
本班班級構成較為特殊，男女比例失衡為23：9，男生過多，有比較淘氣，並且又有智力低下者、肌營養不良症、耳聾患者各一名，複雜的班級狀況，使老師在教育上存在著很多的困難。學生的行為習慣不好，聽講的紀律還有待加強。
三、改進措施
1、加強備課和復備課，深入理解課文內容，鑽研課程標準，深入理解教學要求。
2、做到課前備學生。瞭解學生現狀，根據學生的學習情況制定切實可行的教學方法。
3、培養學生的批畫能力，交給學生閱讀的方法。
4、加大學生的學習習慣培養，整體提高學生的學習現狀。