《擦鼻涕》健康活動教學反思3篇
作為一位剛到崗的人民教師，課堂教學是我們的工作之一，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，教學反思應該怎麼寫才好呢？以下是小編為大家收集的《擦鼻涕》健康活動教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
《擦鼻涕》健康活動教學反思篇1
前些日子，天氣變化大，班裡有很多孩子感冒了，一個個鼻涕、咳嗽不停。“阿婆，我流鼻涕了！”小宇跑到阿婆面前，指著自己的鼻子想要尋求幫助。阿婆趕緊拿出紙巾給小宇擦鼻涕，擦完鼻涕小宇又開心地去玩了。不到一分鐘，顧浩宇匆匆走過來：“阿婆，我的鼻涕！”阿婆又趕緊給他擦鼻涕……一會兒時間，前前後後有好幾個小朋友來尋求幫助：擦鼻涕。
在我看來，擦鼻涕是一件很簡單的事情，為什麼這麼多小朋友需要尋求幫助呢？雖然第一次帶小班，對小班孩子的方方面面還不是很瞭解，但是我想，現在已經是小班第二學期了，孩子們應該完全可以自己擦鼻涕了。於是我與阿婆商量好，從現在開始，讓孩子們自己練習擦鼻涕。這不，張朱子益又來找阿婆了：“阿婆，我的鼻涕。”我從阿婆手上拿出一張紙巾：“寶寶，你也拿一張紙巾，我們一起來擦鼻涕。”於是，張朱子益模仿我的動作自己擦鼻涕，儘管第一次學習擦得不是很乾淨，但是寶寶很樂意自己嘗試，並且一次比一次擦得乾淨。
於是，在接下來的幾天裡，儘管我的耳邊依舊會常常聽到這句話：“阿婆，我有鼻涕。”但是，無論在戶外活動、遊戲還是吃飯的時候，每一次我的回答都是一樣的：“寶寶，你長大一歲了，可以自己擦的。”剛開始有的小朋友在自己擦完一次後，第二次還是會跑來尋求幫助。但是我會堅持告訴他自己可以做的。漸漸的，跑來說這句話的孩子少了，有了鼻涕自己解決的孩子越來越多，而且大多數的孩子逐漸開始不來尋求幫助了，有了鼻涕自己抽一張紙巾獨立完成。這不，戶外活動結束了，匆忙之中阿婆看見小宇流鼻涕了，拿出紙巾正欲幫忙，豈料小宇頭一偏：“阿婆，讓我自己來吧！”看到這裡，我和阿婆會心地笑了。
“擦鼻涕”這個過程，我想孩子們一開始之所以會跑來說他有鼻涕，是因為在家裡，甚至在幼兒園的前一階段，他們習慣了這樣的行為，知道在說完這句話後，家長或者阿婆便會幫他們拿來紙巾，幫他們擦乾淨。孩子們獨立做事的機會就在這一次次“我有鼻涕”之後被忽視了。其實，很多時候並不是孩子們不願意或者不會做，而是我們忽視了對孩子獨立性的培養，沒有給予孩子們練習的機會，甚至覺得“他不行”，或者滋生了“他還小，我來包辦”的想法，導致他們連簡單的“擦鼻涕”都需要幫忙。
其實包辦代替不等於“愛”，過多的包辦代替是對孩子能力的否定，這樣就等於在告訴孩子“我不相信你的能力。”“你是不會的。”有時候我們雖然知道應該讓孩子獨立，但總是有意無意替孩子包辦一些事情，比如穿衣服、洗臉等，顯然孩子們是可以獨立完成的，但是很多家長總是嫌孩子速度慢而“幫助”孩子完成，其實這樣會使孩子們失去實踐和鍛鍊的機會，產生極強的依賴感，日經月累，他便會什麼都不幹，也不想做任何事情。在這樣的氛圍中長大的孩子，獨立性從何談起？
其實孩子們的獨立性，正是在類似“擦鼻涕”這樣的一件件的`小事中積累起來的，只要我們平時多注意培養，相信孩子們會給我們一個滿意的答案！
《擦鼻涕》健康活動教學反思篇2
活動中透過啟發幼兒透過猜猜：用謎語吸引幼兒的注意謎語隱含鼻子涕的兒用生活方法有權威性，幼兒愛聽醫生的話，會專注地學習。做做：每人都來經驗來了解鼻子的功能。看看：用醫生媽媽教幼兒擤鼻子和擦鼻學，用紙巾來練習，幼兒學得快，學會了。另外我對幼兒強調一下，鼻子出血或是有異物，不要慌亂、害怕，不管出現什麼意外，要告訴老師或者是大人，醫生會幫你解決等方法，充分調動了幼兒來自生活的經驗，讓他們主動參與進來了而且最後學做鼻子的保健操，採用了我們天天做的幹浴操，對孩子今後認真做幹浴操是一個很好的觸動。
本次活動中，雖然孩子們興趣較高，活動效果也不錯，但存在著一些“傳統”問題：其一重點可以更加突出，例如在學習正確的擦拭鼻涕方法時，教師除了示範兩三次之外可以請幼兒和老師一起再練習幾次，幫助鞏固。其二在每個環節中應更注重師生互動，多做、多發表建議，如果能在整個的活動中多給孩子一些表現的機會，增加幼兒分組展示練習，個別指導練習的過程，相信孩子的積極性會更高，效果會更好。
良好習慣的養成需要每時每刻的不斷堅持，學校家庭的共同合作是十分重要和有效的途徑。在與家長的交流中我們發現，對於許家長來說，“擦鼻涕”是一件在葉普通不過的事情了。孩子鼻涕流出就拿紙巾幫他隨手一擦，多麼省心，如果提醒孩子要擦鼻涕，而他們用手或袖口一擦，拿還需要洗衣服，真是太麻煩了。這個生活中已經習慣的小動作，小問題，大部分家庭都是忽略的。
《擦鼻涕》健康活動教學反思篇3
鼻子是我們的五官之一，每個幼兒都知道，但是很多孩子都忽視了它的重要性，引導幼兒瞭解自己的身體，養成良好的行為習慣，減少意外傷害的發生，是幼兒健康教育的重要任務之一。
在活動過程方面透過談話交流、欣賞故事情境演練等形式使幼兒認識鼻子，瞭解鼻子的作用和保護鼻子的方法，以養成良好的行為習慣。