西師大版數學一年級上《8,9的加減法》的教學反思
本節課是在學生學習了“9以內數的認識，7以內數的加減法，以及一圖寫二式”的基礎上進行學習的，透過本節課的學習，學生應能順利的進行9以內數的加減法以及根據一圖寫出四式，為後續學習數打下基礎。
不足之處：
教學第一個例題（恐龍圖）這部分我將課件上的恐龍製作成了動態的（好像在向前爬行），結果學生將其中一條減法算式理解成前面兩隻恐龍離開了視線，對另一條減法算式的理解造成了困難。謝老師指出，課件的動靜製作應該要充分的考慮，不能單純為了課件的美觀，我將這裡的“恐龍”製作成了動態的，無形中給學生的`學習注入了無關刺激，給學生的學習造成了困難。
教學第二個例題的時候，我提出了一個在教學中應不應該把如何擺規定死（同顏色擺一起），謝老師指出，這裡有三個層次的作用，第一層次是為了寫算式和解釋算式方便，第二層次是為了說明加法的意義方便，第三個層次是滲透集合的思想。經過謝老師的一番指點，才發現這樣一個小小的規定，還存在那麼多的深層含義，以後要勤于思考。
教學第三個例題的時候，有學生在計算的時候是用手指頭點點算出來的。謝老師提出手指頭是如何點的，按什麼順序，一問三不知啊，慚愧。平時自以為很簡單的數指頭也包含那麼多的學問在裡面啊，學生的件件都不應該是小事，要認真對待，到底該不該讓學生繼續用手指來計算算式呢？
在後面的2個練習中我缺乏層次性，在這節課的設計中一點都沒有考慮到，其中有時間的關係，但更多的是自己意識的不足，練習大概可以分這3個層次吧，第一層次是基礎練習，第二層次是應用練習（與生活結合），第三層次是提高練習（為下步學習準備）。
成功之處：
課堂順暢，言語通順。