10加幾及相應的減法教學反思
本節課的教學內容，是在學習了11～20各數的組成的基礎上學習的，所以在課的開始我對11～20各數的組成進行復習，這樣學生學習起來比較容易。本節課的知識比較簡單，於是我就讓學生多說，多動手操作，多練習，達到每個學生都能把本節課學會。
由於本節課是計算教學，為了使學生感興趣，同時避免計算教學的枯燥，在教學時，我注重發揮動手操作的功能，活躍了課堂氣氛。一圖四式是學生已有的'經驗，10加幾及相應的減法是新內容，對於能力強的學生會出現“吃不飽”的現象，而對於能力差的學生仍然會接受較慢。因此，我安排先由老師“扶”著學，再到教師“放”開讓學生自主學，不但面向了全體學生，讓不懂的學生能在教師的引導下學懂，而且也滿足了思維活躍的學生想自己探究的要求。
加強操作和觀察演示活動，以豐富學生關於數的概念，讓他們在豐富的實物背景中更好的理解數的概念。另外，在教學中可以引導學生從不同的角度去數數、去理解、去觀察。一方面使學生感到我們生活中充滿著數，數就在我們身邊；另一方面讓學生用所學的數去表示生活中事物數量和順序，從中體會到數學的樂趣。
本節課，我在設計的時候考慮到一年級學生的注意力不集中的特點，我就課前先讓學生複習了0——20這21個數字，在學生學習了新內容之後從這21個數字中選擇兩個，然後寫一個算式，學生都寫的非常好，看到這種情況我就讓學生看著這個算式再寫出其他的三個算式，結果出乎我的意料。
不管準備的怎麼好，一節課總有很多優缺點。由於課前準備不十分充分且經驗不足，一些環節處理的不熟練和不夠完整，駕馭課堂能力還需儘快提高。在課的設計方面，還應在動手操作後花時間認真總結出演算法，讓學生擺脫實物，直接清楚地說明演算法，這點體現得不明顯。