兩棲動物的生殖和發育教學反思
身為一名到崗不久的老師，我們要有一流的課堂教學能力，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，寫教學反思需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的兩棲動物的生殖和發育教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
兩棲動物的生殖和發育教學反思 篇1
課前反思：
課程標準要求學生能描述兩棲動物的生殖和發育過程。
課中反思之一：
學生透過自己的親身實踐和所聞，藉助掛圖（或教材插圖），可以歸納出青蛙的生殖和發育包括受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙四個階段，並採用與家蠶比較的方法，得出其生殖和發育的特點是完全變態發育。
課中反思之二：
在昆蟲的變態發育有“幼蟲”和“成蟲”兩個階段，青蛙的變態發育有“幼蛙”和“成蛙”兩個階段，對於動物而言可統稱為“幼體”與“成體”，這樣有利於學生簡單而清晰地掌握這些名稱。
課後反思：
兩棲動物的生殖和幼體發育必須在水中進行，幼體要經過變態發育才能上陸地生活，因而兩棲動物對環境的依賴性很大。隨著水汙染的加劇和環境的惡化，兩棲動物的種類已十分有限，僅存有尾目、無尾目、蚓蠑目4000餘種。介紹兩棲動物和環境的關係，可以對學生滲透環境保護教育。 為您提供優質資源！
兩棲動物的生殖和發育教學反思 篇2
授課內容：八年級下《兩棲動物的生殖和發育》
本節課的亮點：
1．教學目標：本節課教學目標的確立把握到位，知識目標明確，能力目標在授課的過程中實行的較好，注重了學生的能力培養，較好地發掘了教材的思想性。
2．教學內容：教學內容的安排充分體現了教學目標的要求，設計內容合理，嚴謹，對教學內容分析、處理恰當，層次分明，條理清晰，容量適度，環節連貫、緊湊。能揭示知識的內在聯絡，重點突出，難點把握準確。課堂結構能按學生的實際而設計，並能有創新精神，內容符合學生認知規律，對學生有吸引力，這充分體現了郭老師在備課過程中嚴謹的教學態度。
3．教學方法：學生在進行獨學、對學和群學時，能充分利用學生之間的.差異進行互補。
4．課堂效果：教學任務按時完成；課堂氣氛好，學生學習積極性高。給學生充分展示、評價的機會。學生起來回答問題的次數多，下面的同學關注講解同學回答問題的情況，以便進一步補充，完善，或是提出自己的觀點。充分展示學生的思維活動。
5．教師素質：生物學基礎理論紮實，教學中無科學性錯誤；儀表端莊，教態自然，舉止大方；語言準確、生動、嚴謹，形體語言自然、明確。
6．教師真正做到少而精的點撥，啟發學生，引導學生完成相關問題。
本節課的亮點很多，但也有我認為可以進一步改進的地方，比如：
1．在用詩句匯入新課，提出問題後得給學生一些思考的空間，嘗試著讓學生回答問題從而暴漏學生之間的差異。
2、給學生獨學時設計的問題過於細緻，沒有給學生質疑的機會。
3、教師在分小組進行抽籤檢測時應該讓全班學生都能夠聽到題目，以便於資源共享。
4、在分析青蛙的發育過程時應引導學生講述蛙在發育過程中的四肢和尾的變化，以便於更好的理解變態發育的概念。
5、在分析環境的變遷影響兩棲動物的生殖和發育時，應引導學生結合當地的自然條件舉例子，便於理解。
兩棲動物的生殖和發育教學反思 篇3
新課程發展的理念就是：為了每一位學生的發展，主要體現在三個方面：要著眼於學生的發展，要面向每一位學生，要關注學生全面、和諧發展。
生物科學來源於自然世界，迴歸於自然才能化僵為活，因地制宜的開發和利用各種課程資源，特別是發揮本土資源優勢，能夠很好的激發學生的學習積極性。關注身邊的環境問題，提升了學生對環保的認識，從自身做起才能切實提高這一代人的環保意識。
課前我指導學生進行了社會調查，我覺得社會調查是一種很好的實踐活動，學生似乎永遠是家庭、學校兩點一線，學生對社會好奇，但又懼怕，透過社會調查的形式，學生有了接觸世界的機會，在調查過程中，他們學到了課堂上學不到的知識。透過調查活動，我知道了學生是熱愛大自然，熱愛生物科學的，這就是我不斷努力探索的動力。
兩棲動物的生殖和發育教學反思 篇4
新課程發展的核心理念就是：為了每一位學生的發展。我覺得主要體現在三個方面：課程要著眼於學生的發展。要面向每一位學生。要關注學生全面、和諧的發展。
基於以上的認識，我精心設計實施了本節課。
生物科學來源於自然世界，迴歸於自然才能化僵為活，因地制宜地開發和利用各種課程資源，特別是發揮本土資源優勢，能夠很好地激發學生學習的積極性。關注身邊的環境問題，提升了學生對環保的認識，從自身做起才能切實提高這一代的環保素質。
課前我指導學生進行了社會調查，我覺得社會調查是一種很好的實踐活動，我們的學生似乎永遠是家庭、學校兩點成一線，孩子們對成人社會好奇，但又有些懼怕，透過社會調查的形式，使學生有了接觸成人世界的機會，在與各種調查物件接觸的過程中，孩子們瞭解了成人的思維方式，更重要的是學生學會了如何與人打交道。孩子們調查歸來，總結經驗時說：怎樣才能讓一個路人願意停下腳步，配合調查呢？這需要調查者做到禮貌、誠實、懇切。多麼今人高興的總結呀，如果我的孩子們成人以後本著這樣一種待人處世的態度，怎能不說我的教育是成功的，有效的呢？
這節課的課堂不再是我展示風采的舞臺，各個小組精心準備的彙報，一個比一個精彩，同學們在交流與爭論中掌握了知識，昇華了情感。我的角色是加油器，形成性評價、表現性評價，使孩子們更加積極踴躍地投入。下課後，孩子們圍著我問，下次的課題是什麼？
我熱愛我的孩子們，熱愛生物教學，這是我不斷努力探索前行的動力。
用真情澆灌學生，用生命感悟教學！