《引導線動畫與遮罩動畫》教學反思範文
教學反思:
1、教學物件是高中學生,他們有著獨立思考能力和較強的動手能力,能根據所學的內容內化為自己的技能,因此,在課堂上不能只講技術步驟,更重要的是利用理論來引導操作,達到知識、技能、情感三統一。
2、作品欣賞是一個好的開頭。雖然高中學生的邏輯思維已經成熟,但是他們在文化課的學習中已經對這樣的思維培養有所厭煩了,因此,本教案從形象思維開始,引導他們對美的作品的欣賞,從而激發對flash產生更濃厚的興趣。
3、畢竟學生的水平參差不齊,有些本來是參加中小學電腦製作活動的學生已經成竹在胸,直接可以自己動手做都沒問題;但一些農村考上來的學生,可能在初中小學根本都沒有接觸過flash,因此對這個軟體比較陌生,甚至無從做起。針對這種情況,我們在備課的時候緊抓“學生是主體,教師是主導”的教學方針,針對這節課開發了兩個教程,分別是《軌跡動畫影片》、《遮罩動畫影片》。
4、因為使用了教學部落格,學生在完成了自己的作品之後,能方便的進行交流,還能使到學生在部落格上進行跟蹤、欣賞其他同學的作品,寫出自己欣賞作品過程中的想法。同樣,老師也可以用同樣的`方法跟蹤學生的學業,將學生的學業透過部落格的形式整合在一起,我們正是探討這樣的一種課堂評價模式:透過部落格中介,搭建教師和學生的橋樑,學生與學生的橋樑,學生自己的橋樑,他們可以自我評價,可以互相評價,可以教師評價。
教學建議:
1、由於本教案是建立在flash的第二節課基礎上,建議本教案在高中階段使用;
2、因為本教案使用了部落格作為作品展示平臺,建議在有網路的機房上課;
3、如有需要,可以將本教案拆分為兩個課時,第一課時講遮罩動畫,第二課時講軌跡動畫,這樣可以結合更多的拓展練習(已經提供)進行更深入的探討;