讓課堂充滿花香《一路花香》的教學反思
《一路花香》是蘇教版四年級上冊的一篇寓言故事，故事情節簡單，篇幅較短，但其中所蘊涵的人生哲理卻比較深刻，讓學生憑藉語言文字材料體會寓言所要闡述的道理是這篇文章的教學重點和難點。
這篇課文我分為兩個課時開展教學。第一課時是生字詞教學。為了激起學生的學習興趣，我以“花”作為匯入，讓學生聯想含有花的詞語，這不僅能自然地匯入進課題，並且更重要的是檢測學生的詞彙量，這是新課標的要求。
學習生字詞時，我從解決字音開始，透過男女對讀、分排讀，隨機抽讀、去掉拼音讀等方式熟悉字音，檢測字音。課堂上學生表現出很高的熱情和積極性，這是做得比較成功的地方。解決完字音，就開始觀察生字字形，讓學生自己去發現哪些生字比較難寫，寫的時候需要注意什麼地方，這樣處理是培養學生的觀察力和對漢字框架的感受力。當解決完生字之後，我給了充分的時間學生讀書，以自由讀，抽讀等方式進行，使得學生對課文有較充分的認識。
對於第二課時，做得比較成功的地方有，第一，整堂課的脈絡非常清晰順暢，從匯入到課文朗讀與分析再到童心留言版，最後到課本劇表演，都是有條不紊，層層遞進的。這得益於課前我搜集了很多有關《一路花香》的材料，有圖片、音訊等等，經過我精心的挑選，選了一幅非常符合課文內容的圖片，一條鄉村小路，只有路的'一旁有鮮花，另一旁沒有鮮花。我用這幅圖片來匯入，請學生觀察圖片的小路有什麼特別之處，學生髮現後，老師提出質疑“為什麼小路只有一旁有鮮花呢”？進而讓學生帶著問題進行探究。第二，在引導學生理解文中闡述的“每個人都有自身存在的價值，要正確看待自己和別人”這個課文重點時，引導得比較到位。我主要從分析破水罐的心理這條線來分析並深入探究了它產生此種心理的原因，最終學生說出自然而言的說出“不能只看到自己的缺點，要看到自己也有優點”，並且我設計的童言留言板“我想對 說（破水罐、好水罐、挑水工、自己、同學）”來檢測學生對課文的掌握度，大部分人都能夠理解課文的重點。
對於這篇課文的處理時，也有遺憾的地方。首先，第一課時的時間分配前松後緊，字詞讀得較多，但寫字的時間相對短了，這是以後生字教學要改進的地方。其次，是板書的科學性問題。一位學生指出慚字右半部分的斤很容易寫成欠，當時我先把慚字板書再寫學生所指的錯別字，然後用一個箭頭從慚字指向錯的字，這樣板書很容易使學生產生誤解，以為錯的字才是正確的。
《一路花香》不僅讓學生明白每個人都有自身存在的價值，也讓我認識到每一堂課也有亮點和不足，就如這節課一樣，若能揚長避短，那我們的課堂必定是充滿花香的課堂。