用畫製作電子賀卡教學反思範文
本節課內容選自市教育局教學研究室編寫的小學資訊科技四年級課本第二章第三節第一課時，主要教學內容是綜合應用畫圖工具製作一張圖片。從教材方面來看，本節課的教學任務是比較充實的，教學目標也比較明確。但是由於畫圖程式的特點是一旦確定了影象的位置就很難移動影象，撤銷步驟的次數也非常有限，可修改性不高，所以我從一開始就引入了評價標準，並在教學過程中不斷強調標準，以讓學生從一開始就對內容完整、構圖合理、色彩搭配等方面有一定的認識，因而在接下來的製作過程中減少失誤，使製作過程更加順利。
在匯入部分，我提問學生節日裡想透過什麼方式表達對親朋好友的祝福，從而引出製作電子賀卡這一主題，然後問學生電子賀卡有什麼好處，引出環保這個優點，再向學生灌輸環保意識，從而客觀上加強了學生的`環保意識。
在課堂講授部分，我主要從這幾個方面入手：1、提問用什麼工具可以製作賀卡，從而讓學生知道，製作賀卡有多種工具，解決問題有多種辦法，培訓了學生的發散思維能力；2、展示賀卡並引導學生提煉要素，培養學生初步分析問題的能力；3、利用幾個問題（電子賀卡上應該有哪些內容元素？各種元素內容的怎樣擺放更合理？顏色應該怎樣搭配？）來引出評價標準，讓學生對製作一張優秀的賀卡有感性的認識； 4、示範操作，給予學生展示的機會，並及時鼓勵，激發學習熱情；5、及時點撥，讓學生突破難點；6、初步引導學生評價作品，提出修改意見，並再次強調評價標準，讓學生繼續完善作品；7、教師用網路展示學生作品，引導學生根據評價標準去欣賞並評價作品，體現了評價的公平性、全面性原則，提高了學生的分析和評價的能力，這一環節使整節課的教學達到“高潮”。
教學過程和方法並沒有最好，只有更好，不足之處在所難免。在教學過程中我也發現在了以下幾個問題，1、整節課表揚鼓勵不足；2、初步評價這一環節太過倉促。3、課堂語言表達能力有待進一步提高。這將為我今後的教學做一提醒，只有不斷努力，不斷錘鍊，才能在遇到任何問題時及時應變，更好地解決問題，這也是我這次上課的一大收穫！