使用燃料對環境的影響教學反思
1、從教學目標看：
第一、透過對煤和石油等化石燃料的燃燒對環境影響的瞭解，懂得選擇對環境汙染較少的燃料，認識新能源開發的重要性。同時認識化學在解決人類資源問題中的作用，進一步培養學生的資源意識，激發學生學習化學的熱情。
第二、瞭解全球環境汙染的問題，認識使用和開發清潔燃料及各種新型能源的重要性。樹立珍惜資源、保護環境、愛護地球、勇於創新、積極實踐的科學精神。
2、從教學過程看：
從大綱要求來看，該節從煤、石油、天然氣這三大化石燃料燃燒對環境的影響，使學生認識到化石燃料的燃燒對環境汙染嚴重，並使學生認識到使用和開發清潔燃料和新能源的重要性。透過石油和酒精燃燒實驗現象對比，引導學生懂得選擇對環境汙染較少的燃料；透過酒精和氫氣的燃燒產物探究，書寫簡單的化學方程式，再對產物進行對比，選擇較清潔的燃料。從辨證的角度，認識各種燃料的優缺點，合理地選擇燃料。
總之，實驗探究燃料燃燒的產物和對環境的影響是教學的主線，討論與合作是主要學習方法，使學生在合作與探究中聯絡實際地學會選擇清潔燃料，樹立資源意識和環境意識。
本節課立足於教材而不拘泥於教材，主要採取學生自主學習、共同探究、交流合作的學習形式。對這一節的處理，我是這樣想的，先透過汽油和酒精燃燒實驗對比，讓學生自己發現不同燃料對環境影響不同，自發選擇清潔的燃料，再透過討論和探究學習酒精和氫氣等清潔能源和開發新能源，再專門透過一定量的練習，鞏固這一節的內容，結合我的教學特點及自己學生的特點，這樣的安排，應該會比教參的安排效果好些。
對於初中學生，我們對這部分內容講的是很淺的，但對培養學生樹立珍惜資源、保護環境、愛護地球、勇於創新、積極實踐的科學精神很有意義，若不能給學生參與實驗探究，共同討論，本身學生就缺乏這方面的生活知識，強行記憶的內容遠大於理解的內容。並且，這一節，考查的知識點並不多，課標的要求也主要在培養學生的資源意識，激發學生學習化學的`熱情，多給學生們自主探究得結論，會比單純介紹內容要學生背下一些死常識效果好些。
也許，會有老師問，這樣一個內容也要浪費一節課時間，值得？我想，一節課下來，能讓學生自主探究得結論，同時認識化學在解決人類資源問題中的作用，進一步培養學生的資源意識，激發學生學習化學的熱情，很值得。
很自然，會有老師認為這是一節失敗的課，自然會有人認為，為何不少講點，拿出時間給學生去記去背？這節的知識點又不多。
是的，知識點不多，但學生會把這節內容看成可有可無的，很難真正意識到環境的問題，認識到不同燃料對環境的影響不同，反正，還有一個課時，專門用一個課時的時間透過練習掌握這些知識點，有什麼不好呢？
不同的課，會有不同的安排，對於物質的製法及性質，對於抽象的概念，對於化學用語的教學……對這些知識點很明確的教學內容，我一般也是採取多讓學生練，爭取儘可能多的學生掌握當堂課的知識點。對於一些能讓學生動手實驗，儘量提供機會給學生動手自主探究，自主學習，培養學生綜合能力。
所謂教無定法，關鍵要選擇適合本校學情的教法。