四年級《長城》教學反思範文
《長城》是四年級上冊第五單元的第一篇課文，對整個單元有開篇的作用，而且其中還連帶著單元的習作，所以，它的地位不言而喻。
開篇，我讓孩子們分享了提前準備的長城的資料，拓展了一些關於長城的知識，接下來出示了長城的圖片讓學生欣賞，然後，讓學生說說你眼中的長城。孩子們的回答五花八門，不吝讚美之詞。我順勢提出，作者眼中的長城是什麼樣子的呢？請同學們觀看課文朗讀影片，找一找。學生找的.又快又準，直接找到了文章的最後一段，也就是文章的中心句。
接著，我檢查了同學們的預習情況，透過叫小老師領讀詞語，和強調易錯字，讓學生學習本課的生字詞。
進而，讓學生再次默讀課文，感受這世界奇蹟—長城，並叫人單獨朗讀，再同學單獨朗讀的時候讓其他同學思考，每一段都講了什麼內容。
我點撥指導朗讀，引導他們用一個詞概括出每段的內容，效果很好。每一次我都回到中心“奇蹟”。
最後，我讓孩子們自己去發現，本文用了什麼樣的寫作順序，文章結構是怎樣的？他們都能發現並準確的說出。
不過，本節課還存在不少不足之處，特總結如下，有待改正：
一、沒有大膽地把學習自主權交給學生。牽著學生的鼻子走，急於求成，沒有給學生充分的時間思考、討論或朗讀。
二、對學生的評價語言不夠準確，評價語單一。
三、不善於引導孩子朝著我想要的方向走，這一點需要多多學習。
四、教學設計簡單、常規，沒有亮點，第一次單獨授課語文，還不敢大膽突破創新。